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若原先无师资格的务人员或心理学人员获得了心理师职称，是没有诊断权和处方权的，需在师指导下从事心理工作。在个别我国（如德国），心理师的准入制度非常严格，一旦考取心理师执业执照就可以直接接诊患者，并非只能接受师转诊来的患者或只可以执行师的嘱。四、心理生“心理生”是我国文化语境下通俗说法，主要是群众用来指称从事心理健康服务工作的务人员、心理学人员（主要是精神科生、心理师），以及既不是学也不是心理学科班出身的心理咨询师。其实在我国的职业分类中并没有这个分类。
函授教育由最初主要的函件寄送为主，演变到后来的主要以设立函授站面授为主，这一形式延续到今天，几乎就再也没有什么变化。而我们的外部世界，经过几十年的发展，其人际交往和通讯方式已发生了天翻地覆的变化，除了传统的信函以外，电话、手机、计算机等，已不同程度的快速发展起来。而我们的函授教育模式，除了传统的方式以外，对现代通讯方式的利用却是少之又少，我们现在主要采用的是在各地设立函授站点的面授形式，一个老师一本书，从头讲到尾，函授的形式没有跟上时代的发展，没有及时的选择快捷便当的现代科技成果来为函授教育服务，这让人们对函授教育产生了一种落伍的感觉，从而在一定程度上影响了函授教育的报考率。因为现在函授学员的工学矛盾是非常突出的，学员们心里盼望的是能利用最便捷的方式来进行函授学习，以使自的学习、工作的均不耽误。而我们的函授教育，在利用网络媒体来为函授教学服务方面，却是相当落后的。
考试改革2014年教育部宣布，中小学生教师资格考试与定期注册制度试点范围将扩大。试点区内，教师资格考试有效期为三年，教师资格证须每五年注册一次。按照规划，2015年，我国将全面推行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期（五年）注册制度。教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》。办定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。“考试将按照高考的要求来组织。”
高等网络教育的冲击远程教育远程教育高等网络教育，从其本质来看，可以看作是函授教育的延伸。但高等网络教育一经从函授教育中剥离出来，就以其迅猛的速度向前飞冲，而把高等函授教育远远的甩了下来，并且形成为一种单独的成教育形式。虽然高等网络教育因其速度的迅猛而产生了不少的问题，但发展的势头，却是有目共睹的：只是经过短短五年的发展，我国远程教育累计注册学员就已超过了二百万人。这不仅对函授教育，就是对影响一直比较好的自学考试，也形成了很大的冲击。再加上上世纪九十年代中后期高校的扩招，使得函授入学人数急剧减少，函授教育面临着严峻的考验。
伴随着在发展中取得的成绩，函授教育的缺陷也明显地暴露出来，多数函授站点远离高校，通过现有函授教学手段，辐射高校的优质资源极其有限，特别是随着网络教育的蓬勃发展，函授教育招生规模逐年减少，函授教育面临以下问题和困惑：
高等教育自学考试的冲击高等教育自学考试，是个人自学为主，社会助学和我国统一考试的一种高等教育形式，自1981年开始至今已有二十五年。它以无需参加人高考的宽进的政策、注册入学的方式，吸引了大批青年学子的目光，推进了在职教育和大学后继续教育。自学考试以它独特的优势：允许任何人报考，学习上不受任何时间、任何地点的影响，从而解决了函授教育很难解决的工学矛盾。自学考试最困难是的它的考试关，不过也正因为它的严肃性，在人教育系列中，自学考试的含金量也就是较高的了。一些想要真正学点什么的人，一些没有多少整块时间可以用来学习的人，都会选择自学考试。这也就必然会对函授教育形成不少的影响。
一是教学资源不足，难以满足学生多样化的学习需求；
二是教学模式单一，面授加自学模式，导致时间短与内容多的矛盾相当突出；
三是教学手段落后，难以充分体现学校教育资源优势和办学特色。
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六.网络远程教育的学习网络远程教育如何学习1.课件学习：每门学科分为几个章节，每一章节分几讲来完成，每一讲相当于一节课。每一门学科这个部分满分是10分，得分点在于每一讲只要播放够6分钟以上即可得到1分，所以这个课件点播10分很容易得到。2.视频学习：每门学科分为几个章节，每个章节都有对应的网络视频教程学习。如果学生想把视频保存到电脑上，可以用录像软件《超级捕快》，将网络视频录制保存vi，flv，wmv等常用的视频格式，在电脑上直接学习。