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罗湖全脑
幼儿园小班必读的10大经典绘本
3-4岁宝宝读什么绘本？
这要从3-4周岁宝宝的阅读特点来分析，以下是育儿专家们总结的10大特点：
1. 这个阶段孩子语言快速发展，所以对文字有兴趣，可欣赏字句重复、押韵的书。
2. 非常好动，专注时间短，所以选择的书要很有趣味性，能一次“读”完。
3. 以自我世界为中心，对自己的世界很好奇，对书中和自己年龄相仿的主角特别感兴趣。
4. 对时间概念开始感兴趣，在说故事时可以提示故事中的时间。
5. 想象力丰富，和动物说话，假装世界和真实世界不分，可以欣赏拟人化，充满想象的书。
6. 在家人和其他人际关系中寻求安全感，喜欢安全又温馨的故事，继续睡前故事及一起看书的好时光。
7. 喜欢宣称自己的独立，喜爱书中小主人翁做自己想做的事。
8. 开始建立一点是非观，好恶分明。选择的故事善恶因果要明确，且喜欢快乐的结局。
9. 常常容易生气和冲动，因为还不能管理情绪，可以通过图画书的共读来疏导情绪。
10. 继续完善基本的生活自理技能，在阅读中学习养成好习惯。
1、
《大卫，不可以》
上榜理由：经典中的经典！淘气的大卫，浓浓的母爱。“大卫乖，我爱你。”
大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家， 客厅的地毯上留下了一串黑脚印……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是，书的精华在后面...
2、
《独一无二的你》
著/绘：[美]琳达 · 克兰兹
翻译：薛亚男
北京科学技术出版社
上榜理由：美国经典自我、自主意识培养绘本，全美畅销300,000册！
小鱼丹尼即将长大，爸爸妈妈把幸福人生的智慧分享给他，并告诉他：“在这个大千世界里，你是独一无二的。”带着父母分享给他的智慧财富，小丹尼开始了自己的探索...
3、
《抱抱》
图/文：[英]杰兹 · 阿菠罗
翻译：上谊编辑部
上榜理由：情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，感动了无数的孩子，也感动了他们的父母亲。
简单的故事内容，抓住了吸引幼儿重要的两个元素，亲情关怀（抱抱）与对动物的好奇。小朋友知道没有手的长颈鹿、河马是怎么抱抱吗？书中将可找到有趣的答案！
4、
《首先有一个苹果》
图/文：伊东宽
翻译：蒲蒲兰
二十一世纪出版社
上榜理由：作者很巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种既好玩又有趣的方式表达了数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。
作者幽默诙谐的画风独树一帜，故事的细节非常丰富，重复中又暗含着变化。每次翻页都会有新的成员加入，画面逐步丰富起来，直到“闹得一塌糊涂”为止孩子们可以清楚明白地体会到从一到十甚至“数不清”的数量概念。
5、
《点点点》
上榜理由：按一下会变多、摸一摸会变色、摇一摇还会跑得到处都是……非常有趣的一本书，颠覆了传统童书的概念，作者采用当代全新的创作观点，把书变成可以和孩子玩互动游戏。
从黄色点点开始，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，例如：“摸一摸左边”，再翻到下一页...
6、
《大卫上学去》
文/图：[美]大卫 · 香农
翻译：余治莹
河北教育出版社
上榜理由：和《大卫，不可以！》一样，这个故事也没有太多文字，书的开头就告诉大家大卫在学校里也不让人省心，老师总是说这也不可以，那也不可以，我们的大卫要怎么度过学校的生活呢？
《大卫上学去》主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。与《大卫，不可以》最大的不同是，《大卫上学去》里，大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。
7、
《猜猜我有多爱你》
文：[爱尔兰]山姆 · 麦克布雷尼
图：[英]安妮塔 · 婕朗
翻译：梅子涵
明天出版社
上榜理由：《猜猜我有多爱你》是世界性的经典图画书，全球销量高达1800万册以上，美国图书馆协会年度最佳童书，美国《出版者周刊》年度最佳图书。
这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱...
8、
《谁藏起来了》
文/图：[日]大西悟
翻译：蒲蒲兰
二十一世纪出版社
上榜理由：利用儿童对重复事物的喜好心理，一步步引领孩子认识不同的动物和事物。整套书风格接近：情节相当简单，画面更是清丽可喜，算得上是幼儿认知世界的好教材。
作者对本书的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁哭了？”、“谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，孩子们一定会喜欢上这些可爱的动物们的。
9、
《子儿，吐吐》
李瑾伦 著
明天出版社
上榜理由：该书曾获台湾信谊幼儿文学奖图画书创作佳作及首奖、美国纽约marion vannett ridgway memorial award首奖等奖项，并三次入选台湾《中国时报》开卷版“年度十大童书”。
《子儿吐吐》是一本以幼儿生活中「吃水果，没吐子」的小事作为题材的图画书，描述一只贪吃的猪「胖脸儿」吃了木瓜，没吐子后，所引发对「吃子长树」的担忧、想象、期待、失望以及最后自我安慰一连串的心理反应。
10、
《好疼呀！好疼呀！》
文/图：[日]松冈达英
翻译：蒲蒲兰
连环画出版社
上榜理由：传递给孩子来自妈妈的温暖和安全感 日本科学绘本大师—松冈达英先生带来的新低幼绘本
或许妈妈们都有过这样的烦恼吧——宝宝一不小心碰到了，或是摔倒了，便哭个不停，而自己却措手不及，不知怎么办才好。这本简单的绘本，提供了一个简单有趣并有效的小办法哦！那就是把孩子揽在怀里，念一句——“疼疼”飞走了。这句话真的有魔法吗？真的有哦。不过...
福田区东园路幼稚園入學面試課程
入园前，一定要教会孩子表达这4句话，大有益处！
序言：孩子入园，家长最担心什么？教会孩子这4句话，减轻家长忧虑，帮助孩子更好的适应幼儿园。
在一项《孩子入园，你最怕什么？》的调查中，妈妈们列出了担心的事项：
从来没离开过妈妈，一天时间见不到妈妈，一直哭闹怎么办？
在幼儿园会受老师喜欢吗？
在幼儿园会喝水、能吃饱吃好吗？
不和小朋友玩，好孤单啊，这可怎么办？
在幼儿园中午不睡觉怎么办？
这些担心是否都说到了家长的心坎儿呢？
刚入园，老师对孩子的了解还不够深入，加上需要照顾的孩子数量又较多，很难时刻关注到每个孩子，好的语言表达能力对孩子更快适应幼儿园生活至关重要。
家长可以通过游戏扮演、绘本等各种形式让孩子学会表达。
1、
“老师，我要尿尿/拉粑粑”
3岁左右的宝宝白天尿裤子的现象很少了，但由于刚入园，孩子会焦虑、紧张，所以有了尿意也不敢跟老师说。
入园前和孩子玩“上幼儿园”的游戏，妈妈当幼儿园老师，爸爸、奶奶、宝宝扮演小朋友，老师讲课时，爸爸、奶奶会举手说：老师，我要尿尿。几次后，宝宝也会模仿了，举手说：老师，我要尿尿。当孩子说出这句话说要给与正面的奖励，并告诉宝宝，上幼儿园后，有尿时不要憋着，要勇敢的举手告诉老师，老师会同意的。
2、
“老师，我尿裤了”
有时，也可能由于活动时玩的太高兴等种种原因，出现尿裤子的现象。
这个就需要妈妈们在平时多引导孩子，当在家里孩子尿裤子了，不要批评孩子，耐心的给他换上，并告诉他：如果尿裤子了，记得告诉妈妈，不然会生病的。上幼儿园也要记得告诉老师，让老师帮忙换上，不要忘记谢谢老师。
妈妈还要记得给孩子多带几条更换的裤子，以备不时之需。
3“我渴了，我要喝水！”
入园前几天，大部分家长反映孩子回家渴的不行，孩子入园容易生病和喝水少有一定的关系。虽然幼儿园都会安排集体喝水的时间，但在这个特定时间外，如果孩子有喝水的需求，要鼓励孩子主动表达。
一般情况下幼儿园是有个杯子喝水的，入园前要教会孩子用杯子喝水。让孩子学会一手端着杯子的耳朵，一只手捧着杯子底儿喝水。也要让孩子养成慢慢的大口喝水习惯。因为很多宝宝喝水都是抿一口就把杯子放下了，这样并不能保证喝水量。
4、
“我吃饱了”、“我还没吃饱，还想再要一些”
为了培养孩子不浪费粮食的习惯，老师会鼓励孩子把碗里的饭菜都吃完，但每个孩子的饭量不一样，这时让孩子明确表达自己是否吃饱就很重要了。
其实幼儿园老师可以巧妙运用少盛多添的方法。这样也利于孩子把握自己还需要不要老师继续添饭。
这些看似简单的日常语句，对新入园的孩子来说却有着大大的作用。孩子学会表达自己的基本需求，便可以在没有“后顾之忧”的情况下自在玩耍和学习了，减轻入园焦虑，减少过渡时间，迎接一段快乐的新生活。
幼儿入园“10不问”，保证孩子爱上幼儿园！
初次离开父母怀抱的宝宝们走进幼儿园的大门，遭遇各种不适，还不太会表达的宝贝只能用歇斯底里的哭闹来宣泄情绪，这让爸妈既心疼不已又手足无措。看着孩子从幼儿园回来委屈的小表情，你是不是总忍不住想问，“宝贝，是不是受欺负了？”“今天表现好不好啊”……其实，这样的表达方式会对孩子造成一定的负面暗示，并不利于孩子适应幼儿园的生活。
不要问：在幼儿园有人欺负你吗？
家长们总是担心自己的孩子被人欺负，经常会问“今天在幼儿园有人欺负你吗？”
温馨小贴士：“欺负“这个词，一下子就把孩子与其他小朋友放到了对立的位置。孩子刚上幼儿园，因为缺少和同龄幼儿交往的经验，经常会发生冲突。孩子之间会有一些磨合，会有争执，但不会记仇，还是给孩子空间，让他们自己解决吧！
不要问：今天哭了吗？
送孩子上幼儿园时，孩子哭闹的厉害，“狠心”把孩子放到幼儿园，回到家家长们忍不住要问，“今天又哭了吗？”
温馨小贴士：入园前，孩子对于集体生活感到陌生，所以孩子会用哭闹等一些方式来抗拒。但其实爸爸妈妈们离开之后，宝贝们表现都非常好，丰富的集体活动占据了孩子的注意力，也逐渐帮孩子适应分离焦虑。当妈妈问“今天哭了吗？”的时候，孩子会马上表现出委屈甚至哭闹。妈妈的话就是一种心理暗示，暗示着“只要哭闹妈妈就会心软”，这样孩子就更不愿意上幼儿园了。所以这时候家长一定要正面积极面对，可以表扬孩子：“今天只哭了一小会儿，妈妈相信你明天会更好的！”
不要问：老师有没有批评你？
刚上幼儿园的宝宝们还不适应，经常会有委屈不高兴的表现，孩子不会表达，家长往往会有各种猜测，会自然而然的想问，“老师有没有批评你？”
温馨小贴士：对于新建立的集体环境，有新的规则，老师会在孩子适应的基础上，帮助孩子完成常规的培养。家长问孩子“老师有没有批评你？”，这样很容易成为孩子各种事情的借口，或者会让孩子有负担，缺乏自信，应该鼓励孩子多和老师交流，而作为父母，要做的就是一名热情的听众。
不要问：你今天表现好不好呀？
孩子刚入园，家长对孩子在幼儿园一天的生活很好奇，同时又担心孩子调皮，总喜欢问孩子，“今天在幼儿园表现好不好？”“乖不乖？”
温馨小贴士：往往家长提出这样的问题比较笼统，孩子不知道如何回答。她们也不知道如何衡量自己的表现如何，经常对家长的回答就是“表现好”“乖”。家长可以多去关心孩子“今天在幼儿园开心吗？”“什么事让你开心了？”，这样才会给孩子一个积极的具体的引导。
不要问：小朋友抢你的玩具了吗？
“有小朋友抢你的玩具了吗？”也是爸爸妈妈们经常问宝贝的问题。
温馨小贴士：孩子刚入园，对于老师和小朋友都是陌生的，从认识到成为朋友需要一定的时间。每一个孩子的成长环境和性格都不同，家长要帮助孩子一起来认识新的朋友，新的伙伴，不妨换种提问的方式：“今天认识了几个新朋友？”或是和孩子一起分享一下班上的趣事，让孩子对好朋友逐渐的形成概念，对幼儿园的生活充满期待。
不要问：今天在幼儿园学什么了？
家长在接孩子的时候，总愿意问孩子，“今天在幼儿园学什么了？”“老师让你回答问题了吗？”“你学会老师今天教的儿歌了吗？”
温馨小贴士：这么小的孩子，要清楚的回答这个问题，太难了！不要去挑战孩子的语言组织能力，不要给孩子压力，以免孩子产生厌学心理。
不要问：老师喜欢你吗？老师今天表扬你了吗？
孩子刚上幼儿园，家长不仅会担心孩子适应的如何，同时也会担心老师是否喜欢自己的孩子，经常会通过孩子的嘴来了解老师是否喜欢自己的孩子。
温馨小贴士：刚上幼儿园的孩子，对“喜欢”的概念还不太懂，又怎么辨别呢？这其实是家长对老师的不信任。幼儿园的老师会认真对待爱护每一个孩子，家长要给予充分信任，才能给孩子充分的安全感。
不要问：在幼儿园吃的什么饭呀？吃饱了吗？
孩子刚开始上幼儿园，家长和幼儿园还没有建立良好的信任关系，同时担心孩子在没有家人的陪伴下，且没有良好的独立进餐能力，就会经常问孩子“你在幼儿园吃饱了吗？”
温馨小贴士：孩子刚入园，情绪肯定不好，必然影响食欲。老师会逐渐的帮助孩子独立，适应新的集体生活，也会细心观察孩子，更会适当的帮助孩子进食，家长完全不用担心孩子吃不饱。
不要问：你喜欢上幼儿园吗？
孩子上幼儿园，家长的焦虑往往不低于孩子，当孩子刚入园的时候，家长就急于问孩子“你喜欢上幼儿园吗？”
温馨小贴士：孩子刚开始上学，对学校的一切大多带有敌视情绪，对于这些问题如果宝宝的回答是负面的，那对他上学的情绪肯定影响很大。我们可以多给孩子以幼儿园正面的知识，帮助孩子提早接受和适应幼儿园生活。
不要问：你喜欢哪个老师呀？哪个老师带你玩了？
孩子上幼儿园了，爸爸妈妈*一次把孩子交到一个陌生的环境里，没有家人的照顾，最担心的就是孩子和老师的关系，孩子能否喜欢老师，对老师产生依恋关系。
温馨小贴士：孩子刚入园时，因为幼儿园的人和物取代了自己的家人，孩子对幼儿园所有的事物产生了厌恶的心理。如果家长一直强调她喜欢哪个老师，那就是暗示她要更多的跟喜欢的老师在一起，孩子就不愿和其他的老师接触。
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