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沈阳思维课程哪家正规 思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。幼儿的思维是后天形成的,水平不断提高。幼儿初期,思维以直觉行动性为主,即幼儿必须借助动作、行动、具体的操作来进行。动作行动是思维的外壳。幼儿中后期,思维的具体性和形象性十分突出,产生了具体形象思维。即幼儿必须借助于对外部事物的直接感知或客观事物地形象来进行思维。
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3岁儿童的思维以直观行动性为主,4岁时具体形象性迅速发展。整个幼儿期,思维以具体形象性为主,抽象逻辑性刚刚萌芽。据此,培养学前儿童的思维能力,既要考虑到幼儿思维的行动性、形象性,利用儿童喜闻乐见的形式进行,又要力求逐渐摆脱动作和实物的约束和干扰,达到更高一级的抽象和概括。
沈阳思维课程 思维的发展和语言的发展是密不可分的,语言是思维的物质外壳,语言使感性知识上升为理性知识,语言的发展推动着思维能力不断提高。应及早对幼儿开始分类及计算能力的培养,帮助儿童形成数概念,发展逻辑思维能力。数是一种高度抽象的概念,它对儿童思维能力的发展有巨大的作用。