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私塾教师应该能对传统经典有相当的理解，对孩子有高度的尊重，对其他人类文明有开放的心胸。现在的国学经典教育，在极有限的一些中小学里有试点，可惜师资未必优良。社会上各种国学班，多游走于灰色地带，戒尺式的“惩罚教育”，军营式隔断亲子关系的“挫折教育”，屡见不鲜。
办教育的权利，本是公民与社会的天然权利。提高国学班质量的两难在于：政府一管就死，一放就乱。或许，政府鼓励民间建立竞争性的教育评级与监督机构，可解此困。其实，好的“私塾”，是家庭。父母完全可以陪着孩子一起读经典，一起成长，每天半小时，使经典在家庭生活中活起来。在养育孩子的过程中，父母的角色得以生而发之，孩子对父母的回馈，也决不止是养老和孝敬，而是自孩子出生，即以其天真之在，使父母当下即能重新体会到活泼泼的至诚生命状态。这种至诚的生命体验，是孩子带给父母的神圣礼物。
这就是动人的国学，美好的教育。
国学教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最 高智慧的中国传统文化，开发其高度智力，培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法。国学经典是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明非常有价值，非常重要的文化精髓。非常能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《老子》、《易经》、《弟子规》、《千字文》等重要著作。