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活动五:发展“数守恒”的练习。每个孩子跟前放一堆扣子(如
7
个),令其从不同的扣子开始数,不漏数,不重数,看看数出的数量是多少。在两个托盘上,放相同数目的扣子,但排列的空间位置不同,
先让幼儿猜猜两者的数量是否相同,再令其点数,验证其猜测的准确性,然后再改变两盘扣子的空间位置,让孩子再猜猜,再点数验证,最
后得出结论。
四、加强对空间认知的训练
1.训练原则
丰富儿童的知识经验,鼓励儿童多活动、多操作。幼儿是通过具体的生活经验认知空间的。家长带幼儿上街、上幼儿园,要有意识地教幼儿“认路”,要他们记住沿途各种鲜明的路标,使他们逐渐学会
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17 世纪工业革命推动世界前进,18 世纪卢梭等思想家在所有人为技术着迷时,提出了教育应回归自然,认为制作华丽、精致的玩具如同正在扼杀孩子原始的创造力。在这一思潮影响下,圆形、三角形和四边形的“福禄贝尔
积木”应运而生。
福禄贝尔( friedrich froebel)强调在童年进行自由游戏(
free play)的
重要性,他把自己主要从教育功能角度设计的这套玩具称为恩物(德语:
spielgabe;英语: froebel gifts),以示每种恩物都是上帝设计恩赐给儿童
进行自主活动的材料,并在勃兰根堡(
bad blankenburg)那所世界最
早的幼儿园中使用。1844 年,
ottilie de liagre 在给福禄贝尔的一封信中说,
他观察到玩恩物使儿童变得活泼、自由,但人们对它的认识却降低到一种
机械的方式,提出“弄清楚福禄贝尔期望恩物所要达到的教育目标非常重
要:首先,恩物被儿童用来学习使用环境。其次,它们给儿童指出人类生
活和自然之间的联系。最后,它们使玩恩物的成人和儿童之间达成一种契约
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1.重视玩具、教具的制作和作用
切鲜明、具体、生动的形象和新奇多变的刺激,都能引起幼儿的注意。因此教育活动中的玩具、教具必须颜色鲜明、形象生动新颖多变。同时要求教师的语言生动直观并能为幼儿所理解。这点在幼儿教育中十分重要。
2.创设良好的教育环境,减少无关刺激的干扰
幼儿注意的稳定性差,易受干扰而使注意力分散,其结果必然影
响活动效果。因此也要尽量避免无关刺激的出现。引起注意分散的刺激包括来自内环境和外环境两方面。内环境的无关刺激如儿童身体不适、太冷、太热等都会分散幼儿注意。外环境的无关刺激如室外的说话声、铃声以及幼儿活动室内过于醒目的布置,都可能成为幼儿教育活动中的干扰因素。
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