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沧州俊晴辉教学设备有限公司
音准教学落实不好还会影响到二声部歌曲的学唱。很多音乐教师都在诉苦:为什么我的学生合唱总会唱走调,和声不和谐,唱歌总是低8度,应该如何进行多声部歌曲教学等等诸如此类的问题。其实这些问题的根源就在音准上。二、歌唱中解决音准问题的若干方法1、分阶段进行音高概念教学小学阶段的学生可分成三个阶段:低年段(一、二年级)、中年段(三、四年级)、高年段(五、六年级)。(1)低年段学生刚进学校缺乏音高概念,歌曲怎么唱,怎样才能把音唱准都需要老师教。
如何利用三大教学法解决学生音准问题
(二)对音乐课的关注不够 音乐课是学生课程中一门不可或缺的艺术,目的是培养学生的创新意识与能力,使学生能感受到音乐的美,更重要的在于回归童真的自我,即让学生有感于怀,将心里的“感”用音乐的形式抒发,培养学生的审美能力。而当前很多学校对音乐课关注力度不够,不管是设施还是师资力量都不能够达到要求,所以即使音乐潜力很好,歌唱能力强的学生也得不到足够的重视,更何况是学生的音准练习二、 无法想象一个音准能力差的学生能唱好歌曲,能够用自己的歌声愉悦听众,产生共鸣和美感。因此在音乐的欣赏中,首先要找到音准,然后才能提升到更高的层次的欣赏能力,因此下面我们详谈如何才能提高学生的音准能力。
音乐凳是一款smbnai纳米细密板六面体结构,采用模具成型软塑料边条经机械封饰,配有龄合型软防滑八角,既可以用于学生坐箱又可以利用龄合角组合成合唱阶梯、舞台等等,具有重量轻,坚固耐用。
产品标准尺寸:
幼儿规格:25*20*31cm
小学规格:30*24.5*37cm
初中规格:30*25.5*41cm
包装:纸箱(6张一个纸箱)
包装体积:5个箱子一个立方左右
颜色:红黄蓝绿粉紫 六色
音乐凳又称音乐积木凳与塑料音乐凳的好处与坏处之分,塑料音乐凳在一般客户感觉会比木质的要好,其实相反;因为塑料制品是通过模具一次成型,凳子内部也是空的,它没有支撑点,因此坐久了之后会凹陷下去,另外颜色容易褪色,加上塑料产品使用寿命并不是十分长远,偶尔遇水以及阳光暴晒之后,容易产生裂痕。而木质产品一一点缺憾就是尽量不要受潮,我们以前边条是采用铝合金做封饰,但是其密封效果并不完美,直到采用硅胶软塑料边条后,弥补了这个小缺点。使得产品更加尽善尽美,不仅可以用于学生坐、站、敲打,并且可以利用棱合角组成阶梯、舞台灯形状。是一款非常实际耐用的产品。
美丽的歌声,动人的旋律能让我们心旷神怡。准确、到位的音准是音乐的基石。在音乐教学的中,我深刻的感受到歌唱教学中音准的重要性,发现农村小学的学生存在严重的音准问题,同时也感到无所适从。很多教师认为音准的好坏是天生的,只要让学生多听歌曲并能唱好歌曲,对于音准有问题的学生则置之不理,任其发展。在此,我来谈谈自己对农村小学学生歌唱中的音准问题的一些体会。一、 歌唱中音准问题的形成1、 对音准教学不够重视2、音准训练较少,缺乏音乐基础知识3、 缺乏正确的歌唱方法4、不良的歌唱姿势在歌唱中解决儿童的音准问题是刻不容缓的。
一、二年级的音乐教材以学生聆听为主,音高,音准的教学量很少。据教学以来,我觉得学生在接触音乐的同时潜移默化地融入音高的概念。比如在对于二年级的教学中,我要学生聆听小字一组中的1 2 3 4 5 6 7,并表明音的高低。将这些音符用一个小动物来代替,通过听辨音高猜出的动物名字。让学生初步感受音之间的距离感。在每次教唱歌曲的时候,我都会让学生安静的听琴弹奏一遍旋律,然后让学生轻声用“啦”来哼唱歌曲。每次教唱开始都会让学生唱一段小曲来做音准练习,低年段学生的理解能力有限,缺乏坚持力。通过这样先唱音名,再唱歌词长期的训练由浅入深,点点滴滴地让学生了解音高,解决音准问题。(2)中年段的学生经历了二、三年的训练已经把握了do、re、mi等音高的演唱。但是对于增四度,纯四、五的跳跃音准掌握的不够理想,如第七册中的《摇篮曲》中,频繁出现纯四度的音程。在唱低音时学生往往没有概念,总会出现偏低的现象。


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