南京6岁孩子注意力培养去哪个机构效果好？
南京竞思教育注意力训练是国内采用国际的脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构,为存在儿童注意力不集中的孩子注意力训练,儿童学习障碍训练纠正,儿童阅读障碍训练纠正,儿童多动症训练纠正。
俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
孩子总是用新奇的眼光注视着周围的一切，他们感知着、观察着、学习着。如果儿童在学习时能够注意去看、听、记、想，就能取得良好的学习效果，各方面能力也会不断提高。
儿童的脑和神经系统具有一种奇妙的能力，它能对无限繁多、各种各样、川流不息的刺激物进行筛选，仅仅使数量有限的刺激物作为信息，通过各种感觉器官。
输入到脑内进行加工处理，更多的刺激物则作为无关刺激被拒之门外。因此，注意对学前儿童的心理发展有特殊的意义和价值。
作为家长，首先要了解幼儿注意发展的特点和规律。
1、刺激物本身的特点仍然是引起幼儿注意的主要因素。强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突出的事物、运动变化的刺激。
如：会眨眼的洋娃娃、会说话的机器人，会弹钢琴的小老鼠jerry等等，都容易引起幼儿的注意。
2、与幼儿的兴趣、需要和经验有密切关系的刺激物，逐渐成为引起幼儿注意的原因。如：肯德基、麦当劳、淘气堡等的标志
那么如何培养幼儿良好的注意力呢？
1、营造安静、简单的环境。
幼儿注意的稳定性差，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造一个安静、简单的生活环境。
例如，当孩子正在全神贯注地做某件事时，家长不要随意地去打扰孩子。一会儿爸爸走过去看看；一会儿妈妈过来送点吃的。
这样孩子短短几分钟的活动被大人在无形中打断好几次，时间长了，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长好不要进进出出孩子的房间，以免打扰孩子。
2、养成有规律的生活作息制度。
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他们的注意力。因此，家长应当合理安排孩子的生活作息，让孩子的生活有张有弛、动静结合。
此外，在不同性质活动的之间进行转换，要给孩子一个适应的过渡期。例如，在户外玩了半天，刚一回到家。
就让孩子进入到安静的学习活动中去，这显然是不可能的，也是不合理的，不符合幼儿注意发展的规律。
3、日常生活中有意识地培养孩子注意的品质。
一般来说，衡量一个人注意力发展的水平，可以从四个方面，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，幼儿亦是如此。
例如：要培养幼儿注意的广度，家长可以和孩子一起玩“藏猫猫”的游戏。先在孩子面前摆放上各种他们喜欢的玩具，让孩子观察几秒种，然后让他们闭上眼睛，家长趁机悄悄拿走其中的几件。
然后让孩子说出哪些玩具不见了。这个游戏要求孩子在观察时，能地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。值得注意的是呈现物品的数量、观察时间的长短存在明显的个体差异，要因人而异。
4、激发幼儿对活动的兴趣。
俗话说，兴趣是好的老师，兴趣也是产生和保持注意力的主要条件。幼儿对自己感兴趣的活动，大多可以集中注意力，并能克服一定的困难。
5、事先明确活动的目的和要求。
要想使孩子的注意持久，成人不能强迫他们做事，而要让孩子知道为什么要这样做，这样做有什么好处，从而激发他们做好这件事的愿望。
因此，在活动之前，家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求；在活动过程中，还要及时提醒孩子，使其注意力始终指向某个方向。
例如，家长和孩子一起种了一颗豆，放在窗台上。初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看，但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。
如果家长能在种豆之前对孩子说：“这颗豆不久就会发芽，还会长出嫩嫩的绿色的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈，好吗？”。
这样就等于交给了孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常去注意那颗豆的变化情况……。
总之，注意是学习的先决条件，注意的品质决定着学习的效果；注意力的好与坏也直接影响着幼儿的认知和社会性情感等方面的发展以及孩子入学后学业成绩的高低。
南京竞思注意力训练机构