孩子写作业慢时间管理差重庆专注力课程贵吗？是不贵的，根据孩子选择的课程以及课时来决定费用的、
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辅导孩子写作业，简直就是父母们的修罗场。
错题反复讲了很多遍仍然不理解，就不说了，光是在孩子做作业左右拖拉，一会儿玩儿橡皮，一会儿转笔，一会儿上厕所，一会儿喝水这件事，就够父母们喝一壶的了。
本来作业任务就繁重，如果认认真真做完，还能早点睡觉。怕的就是孩子吊儿郎当，父母不在旁监督就做不完。
可该骂的也骂了，该罚的也罚了，就是老样子，典型的皇帝不急太监急。家长们都恨不得自己能撸起袖子，三下五除二帮孩子做完。
01时间管理不如自我管理
对于这一问题，家长大多认为是孩子的时间管理不到位，因而采用各种传统的威逼利诱方式，威胁、奖励、引导孩子。
首先，我必须肯定，这些方法是有效的。
孩子到处跑跑跳跳，就是不愿意做作业，家长吼两嗓子，也就乖乖地坐到书桌前了；
孩子总是写不完作业，家长用糖果做引诱，也能让他勉强完成；
还有些耐心更足的父母，会运用游戏的方式让孩子开开心心地遵从写作业的指令。
多管齐下，辅导孩子写作业确实轻松些了。
可问题在于，采用这样的方式，孩子就像一只上发条的玩具，如果父母费力拧上发条，他就能哒哒哒跑上一段时间；如果不拧他就没有要写作业的自觉，仍然自己玩自己的。
其实针对孩子写作业拖拉的问题，时间管理是低级的，要让孩子做到心中有数，主动自我管理，才是核心驱动力。
否则，就算你兢兢业业督促孩子写作业，写到高中毕业，等到孩子上大学工作后，可能顿时就会变成一盘散沙，依旧懒散而倦怠。
02何为心里有数？
家长们可能也会发现，有些学霸孩子几乎不用催促，自己回家就会主动写作业。哪怕之前玩耍了一段时间了，仍然会主动安排时间完成。
当孩子自己养成这样一种学习习惯，自主安排时间写作业，才是解决问题的内核。
孩子管理的，并不是他写作业的那段时间，而是他自己。
这听起来很理想化，但说复杂也复杂，说简单却也简单。想让孩子自发进行自我管理，需要他具备极高的自我认知水平和自我要求。
自我认知指的是一个人对自己的认识，包括情绪与感受、评价与规划、能力与欲望。
自我认知是贯穿人一生的，需要不断了解自己当下的真实水平，以及想要成为什么样的人，才能清晰地过一生，而不盲目庸碌。
孩子写作业拖拉懒散，实际上就是缺乏目标的一种表现。
根据皮亚杰的认知发展理论，3~6岁开始，孩子的自我认知就开始萌芽，6~12岁中心化，能从心理特质上来看待自己，12岁之后对于自己的认识就越来越精确。
也就是说，培养孩子的自我认知能力，从三岁之后就可以开始了。
当然，仅仅拥有自我认知，知道自己是谁，有什么能力，想达成什么样的目标是不够的。孩子还需要拥有一定的自我要求，反省和自律，才能达成目标。
这两种结合，才能称得上孩子具备自我管理能力。
在《儿童心理学手册，社会、情绪与人格发展》中，提出了这样的观点：孩子的自我能力可以从小发展，而父母的鼓励和肯定态度对其有利，过度控制和惩罚则对其不利。
简单来理解，就是父母日常的回应与支持，对培养孩子的自我管理能力至关重要。
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