录播系统具体应用

完成区域内所有视频资源的录制与存储
3.2 完成教师教学的辅助应用
教师可以自己录像，课后观看、反思，云教室录制视频可以自动上传到教师自己的网络空间自由下载，也可以在微课平台方便的自我整理、分类，优质资源可经相关人员审核后进行资源汇集，教学管理人员进行教学评估、评比，使录播更常规地为教师专业素质发展做出贡献。
3.3 完成教学评估应用
利用视云视频录播，开展教育教研，是教师专业化发展的必由之路，是学校可持续发展的需要，是学校教学水平的主要标志。因此，利用网络开展教研活动，是录播应用的重要发展方向。
3.4 远程教学应用
随着网络技术的普及，学校也从单纯的教室课堂发展到了与网络课堂相结合的多模式教学活动。学生可通过录播系统进行课堂网络直播和课后点播，示范性教学、学生远程学习，远程互动教学等等。用户可以随时随地进行观摩、学习，不再受空间和时间的限制，搭建相互观摩、借鉴的网络平台，把教学资源推广到整个学校；
3.5 互动教学教研应用
实现、学校与学校、班级与班级、教师与教师之间的远程互动授课与实时交流；并提供互动交流评论界面，实现在线互动交流。
3.6 优质视频资源课程建设应用
在视云录播系统上完善优秀教学视频资源，丰富教育教学手段。建立起所际与学科相交，点与面相织，教科研人员、一线教师广泛参与的立体式庞大的视频教学、教研资源，给学生学习提供更多选择的机会，更具有针对性自主学习的途径。
3.7 对学校授课情况的督导巡查应用
实现对录播教室中教师、学生视频和屏幕的双重监控，并对授课情况进行督导、巡查，掌握所有教室的授课情况。
第四章系统架构4.1 整体架构
基于对项目背景和需求的分析，我们提出使用视云录播系统来满足客户的使用需求，系统在保证录制功能的同时能通过学校局域网网络把教室授课内容实时的传输到所内各电视直播，满足局域网用户实时实现教室转播与网络直播的意愿。为便于理解，系统工作原理如下图所示：
架构图图解：
由上图所示，本项目的设计充分考虑学校的需求，结合我司对本项目的需求分析，推荐采用视云录播系统、非云台跟踪录播教室等来满足客户需求。
视云云录播建设有基础层、核心层和应用层三个部分组成；
基础层:
实现学校教学资源的共享，由学校录播教室构成，另外学校原有的音视频资料及课件资源也是系统的重要基础；由基础层生成的各种数据及音视频资源传到学校的核心层相应的服务器及存储上。
核心层：
即录播系统管理平台，由录播系统管理平台对基础层的所有录播设备及所有的资源进行统一管理，并实现所有数据分类保存。本项目利用录播系统，把系统生成的资源进行分类和优化管理，把劣质的资源删除，保留优质的资源，并向平台申请提供本校区的优质课程视频资源；平台通过资源审核，把各所区上传的优质课堂资源优化整合，发布给其他所区，其他所区即可利用录播系统系统实现课堂直播观摩、远程互动教学、网络教研、课程点播点评、优质视频下载等活动来充实学校对优质教学资源的需求；
应用层：
既实现用户资源的访问，包括学校办公室及教室的直播点播，通过应用测各种设备，学生可以随时随地的学习，可以随时随地的与老师进行互动交流，能够大大提高教学效率，并且不受时间地点的限制，符合国家发展数字化的需要。
4.2 云录播教室端架构
学校的录播教室是作为系统的基础层建设。如果采用多机位云台跟踪的自动录播教室建设，会浪费大量的财力、人力和物力，管理起来非常麻烦，为了方便学校管理每个教室，我们研发出非云台录播教室，即每个教室安装3台高清非云台摄像机、音频采集设备和跟踪导录播一体机，即可实现多机位云台跟踪录播教室的所有功能，工程造价非常低，也便于学校的管理和维护。
目前，非云台跟踪系统是国内独创的先进技术，系统无需驱动控制摄像机云台即可实现跟踪控制。跟踪导录播软件通过画面分析和画面高分辨率的切割来实现。
图3.2-1
如上图3.2-1所示：录播教室内只要安装极少设备即可实现整个教室的跟踪、定位、录播、导播等功能。功能介绍如下：
① 多媒体录播交换服务器是整个录播教室的核心，能够智能分析整个教学场景，实现画面的自动切换、导播、录制、直播等功能，同时还具备画面视频输出显示功能，即通过hdmi/dvi高清视频输出，显示在大屏或者电视机上。
② 整个教学视频的录制画面均能够录制生成1080p的高清视频画面，完全满足高清观看的质量要求。
③ 录制生成的视频画面采用h.264编码方式，录制生成的视频格式为mp4格式，视频录制完成后，教师可以通过网络自动上传到学校的录播系统。
④ 跟踪导录播一体机具有本地高清画面录制，低码流网络传输的功能，即在高清画面录制完成后，系统会上传低码流的视频文件到录播管理平台，方便网络观看。