慢练很重要它是通往快奏的桥梁
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钢琴练习中的慢速练习
从事十多年的师范音乐教育，在钢琴教学过程中总还存在弹琴时会出现读谱错误、节奏不稳、 手指粘连、速度上下去、音色不美等现象。
为什么会有如此现象呢？
笔者认为这种情况是由同学们在练琴时，耐心不够，没有足够的慢练造成的。对慢速练习重视不够，是我们师生共有的。说到真正重视它，还是在我到上海进修以后。
在上海交大人文社科学院艺术系进修期间，师从一位刚从美国归来的钢琴博士高老师。他给我上第一次课时，我才弹了第一乐句，他就指 出弹奏的音色不对，就不许我再往下弹，让我从《849》、《小奏呜曲》从头弹起。他毫不留情地指出我们这种“不重过程，只看结果”、“不重质量，只求速度”的学习作风之恶劣，并说如此盲目糊涂的教 师难保不误人子弟等等……。他说得够狠够重，令我震惊。接下来的每节课，我都像在洗髄。
他说，事实上，钢琴演奏中每个音符的音色， 都跟手指触键的感觉、力度的控制包括你的呼吸息息相关，甚至于你对作者的了解多少，对作品的理解多深，对作者的尊敬程度多大都能从你的弹奏中听辨出来。而曼妙绝伦、拿捏分寸恰好的琴音是通过无数次艰辛，甚至是单调乏味地慢速练习过程才获得的。
慢奏训练不过关，你弹奏的音色或 者是支离破碎、或者是模糊不清、或者呕哑嘲哳， 更有会将“月光”奏成了“瀑布”、“旖旎”奏成了“凄凉”，这既亵渎了拥有“音乐”美誉的钢琴，又糟蹋了一部好作品。
高老师常说，拿到一首新曲子，就像面前上了一道精美的茶点，你是细嚼慢咽，还是囫囵吞下都由你。只有这吃的过程不同， 感受自然大不一样。当然如果你是一口咽下去的更是什么感觉也没有，弹奏的过程应该是细品慢尝，充分体会作品的美妙，尽情享受心灵上的呼应。练琴到如此境地，琴音岂能不感人。
彻底洗髄的过程让我充分明白慢练这一环节的重要性，我总结了它的三大优点：
1、易使读谱更加准确。因为慢练时我们的头脑冷静，这种状态下，我们会把谱中的每个音符、每个记号、各种节奏以及指法、句法等分析得更透彻。正确的读谱是练琴质量的保证。读谱的好坏，将直接影响到是否能够理解作曲家的意图，能否准确地去表现音乐。任何漫不经心、粗枝大叶的读谱者都不能表达作曲家的意图，无法对作品进行 再创作，所以从一开始就要养成认真细致的读谱习惯。
2、可以训练学生“用脑”弹琴。慢速练习，我们就有时间去思考每个音符该用什么样的动作去弹，手腕、手臂该怎样配合，触键感觉该怎样等等。这就像我们拿放大镜看东西，能把每个动作细节看得更仔细，能把弹奏中的每个细微动作设计得更加准确，从而在快奏中把动作弹得更到位。动作对了，音色也就有质量了。这都离不开清晰的大脑 思维，慢练时能边思考边弹，细细体会后才去弹奏。
3、能加强手指的力度、独立性及灵活性。慢练就像我们小时候学走路，只有把每一步站稳，走好，将来才能跑得顺畅，手指才能经受住快奏的检验。此外，慢练时我们能更冷静地听辨，体验自己弹奏的音乐内容，锻炼听觉。慢练过关了，快奏也就水到渠成。
用于实际教学中，可采取以下三个步骤：先让学生在正确的手型基础上打开三关节，充分抬起（不能过分、不能紧张），目的是训练三关节的独立性与灵活性。然后，果断下键，让力量迅速到指尖，注入钢琴。这一步骤中，不强调用很大力量，也不追求音量，但要求学生要在脑中加一种把 力量集中到指尖的意念，并且让手指牢牢地站在琴键上。最后，让学生从思想上开始放松，这是非常关键的一步。做到了以上三个步骤，就可以弹奏下一个音符了。
慢练很重要，但它不是目的，而是通往快奏的桥梁。所以在慢练时，心中还要把慢练与快速“挂上钩”，这样才能很自然地衔接上。因此，慢练时， 脑子应该全神贯注，状态应该积极主动，而且慢练中的下键与快速下键的速度是基本相同的，那就 叫“慢练快下键”。这样训练有利于自然地过渡到快速上，随着速度的逐渐加快，手指的动作就逐渐缩小，并做到精练。
总之，快速弹奏是我们追求的目标，而慢练是基础。基础不打好，快奏时就会漏洞百出，而快奏的质量和水平也就无从谈起了。
慢练时，要多用 “脑子”，让头脑去指挥弹奏。
慢练基础扎实才称得上技巧，才具备真正驾驭速度的能力，更好地表现音乐作品的内涵，进一步提高音乐艺术的感染力。
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