幼儿音乐才能的启蒙培养
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儿童音乐才能的发育规律，历来是音乐教育家研究和探索的一个重要课题，很多成果已得到公认和遵循。如日本有名音乐教育家铃木镇一经长期研究、试验，总结出儿童音乐才能的发育规律：婴儿降生后对音响的表现出的某种程度的反应和记忆力；大约在个月就可能会模仿简单的节奏；个月时会辨别不同的旋律；个月可以学唱部分旋律；岁时就会学唱较完整的旋律。。但训练时，声音不宜过大。二是听节奏：节奏是音乐构成的第一要素，是“音乐的骨骼”、“音乐的生命”。它可以脱离旋律而独立存在，旋律则离不开节奏。瑞士有名音乐家达尔克罗斯在强调节奏训练重要性时曾指出：“人无不具有天生的节奏本能，不过需要诱发、培育，进而为音乐所用。”有专家认为：节奏感越强，对音乐越爱好。因此，要充分利用身边自然环境中一切可用因素培养儿童的节奏感。如用击锣的“①—＠①—”声训练“χχ”节奏；击鼓的“咚—咚—”声训练“χχ”节奏；石英钟“嗒、嗒、嗒、嗒”的走动声训练“χχχχ”节奏„„由易到难，逐日积累。三是听乐曲：婴幼儿期如果听音乐的机会不被提供，儿童的心灵就不可能从情感教育中萌发音乐兴趣。家长切不可以婴幼儿听不懂而放弃。只要坚持反复地选择一些内容健康、表现力强、节奏明快、简短悦耳、有艺术和欣赏价值，且又适合儿童年龄特征的童谣、儿歌、现代或古典音乐等陪伴孩子进食、活动、睡觉，婴儿就会在成长过程中自觉或不自觉地像学会运用语言一样地迷上音乐，形成良好的音乐修养。 其次是表演能力的培养。目的在于扶志。主要从两方面训练：一是玩乐器：利用儿童对各种乐器（相当好是钢琴、小提琴、电子琴等）的好奇心来辅导吸引儿童学习唱歌、练习音准、掌握音高、控制音准，培养毅力和表演兴趣。
～５岁的儿童已有一定的综合和自制力，是开始学习乐器的相当佳时期。要先练准单音，逐步由乐句过渡到乐段，进而全曲。如儿童出现因单调而厌学的情况，家长不要生气，这是一种正常现象，也是磨炼意志的关键时刻。可改变训练形式，如走出家庭，邀约小伙伴一起练等。切不可废弃。由于儿童有效注意力不能持久，每天宜多次练，每次时间不宜过长，一般以３０分种至４０分种为适。二是玩音乐游戏：２至４岁的儿童已进入语言和游戏期，是音乐进入儿童的相当佳时期。
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