幼小衔接：不止跨越“门槛”，还需能力提升——甘肃瑞航教育
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很多家长以为孩子幼儿园毕业让孩子上小学前任意找个学前班上两天就是幼小衔接了，但是这样孩子真的就能顺利的上小学吗？
最近听到很多已顺利进入名校的家长抱怨：上了小学烦心事儿更多！今.天和同学闹矛盾了、明天作业找不到了、甚至主动要求上厕所都不会了……其实这些都反映出一个问题：
完成“幼升小”不代表完成了“幼小衔接”。
幼小衔接：不止跨越“门槛”，还需能力提升
既然是说“衔接”，那就意味着在幼儿园与小学之间确实存在一个“断点”。而这个断点形成的原因其实可以归结为以下一句话：
从幼儿园到小学，跨越了孩子身心发展的两个阶段。
具体来说，孩子在幼儿园阶段可能是这样的：
拿着一堆钱跟你玩餐厅和客人的游戏，可能找给你的钱比你给他的还要多。
老师说今.天太阳不错，一起去阳光下观察影子，于是在太阳底下摆各种姿势观察影子变化。
把3个幼儿园老师比作“妈妈”，尿裤子或者吃饭把汤打翻老师都会帮忙。
前20分钟听老师讲故事、后20分钟跑到区角玩游戏、吃完午饭睡一觉、起来做个手工等爸爸妈妈来接。
但进小学后，他可能遇到的情况是这样的：
商店游戏变成了纸上的应用题：10-5=5，而且不但要算对还要快速回答…
今.天太阳不错，但下一节是语文课…
要记住7、8个老师的名字和长相，而且他们大部分不会在吃饭的时候出现…
语文→数学→体育→科学→午饭→英语→选修→放学等爸妈来接。课间有十分钟休息，可刚找到课本上课铃已经响了…
孩子在幼儿园和小学其实是处于两个完全不同的阶段，所有的学习和生活方式都要按照各自阶段的特点设置，因此形成了表格中大家看到的这些差异。
残酷的是，最终幼儿园的种种活动都将被小学的对应条目所取代，这种巨大的变化是需要时间的，然而在一二年级并没有为孩子留出这样的时间。
孩子们在进入小学的第一.天起就是按照小学的一日常规和学习方式进行的，这也就意味着这个过渡只能放在幼儿园大班完成，所以从来只在幼儿园看到“幼小衔接”四个字，而小学几乎很少提及。
联合国儿童基金会对幼小衔接问题进行了长达4年的研究后认为,儿童入学所面临的主要问题是两个：学习适应性困难和社会适应性困难。简单的说就是：
当学习不再只是快乐的游戏，当越来越多的事情要孩子自己解决时，他该怎么办？
对于这样的问题，光靠孩子是无法独立解决的，因此幼小衔接成为了一个全社会都在关注的问题。
甘肃瑞航教育专业幼小衔接班，远离无效的幼小衔接学前班，让孩子在小学前提升学习、生活能力，帮助孩子快速适应小学环境。
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