科学实验课竟有如此神奇的作用——甘肃瑞航教育
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亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们感受到自己像科学家那样在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
重视培养学生的问题和提出问题的能力。神奇的大自然处处都是科学，而这些科学深深地吸引着孩子们。特别是我们农村小学的孩子们，他们身处大自然中，在大自然中玩味，在大自然中探寻，一次次惊奇，一次次发现，他们乐此不疲，他们有着丰富的经验。于是大自然诞生了造福人类的伟大科学家。大自然是我们生活的源泉，是科技创新的源泉。其实，科学课的每一课都与生活、自然息息相关。科学课来源于生活，那么科学课的教学就应尽量让孩子们接触大自然。大自然的奇事妙物也必将引发学生无尽的探究兴趣，学生就会提出了许许多多的问题，提出问题之后，该怎么办？这些问题是否都有研究的价值，是否都能当堂研究，学生是否具备研究能力，这就需要教师指导他们去辨别问题的价值，然后确定研究的问题，要让学生明确自己在研究什么，有什么意义，需要收集哪些相关的信息。
在小学科学课的教学中，有不少实验课 ，做好实验课的教学，是教好科学课的关键所在。实验在科学课教学中的地位和实验本身的特点，决定了它在培养新世纪人才和科学教学中所起的重要作用，其表现在以下几个方面：
实验能激发学生的学习兴趣
孩提时的兴趣与爱好，对人的一生都有着深远的影响。早期科学启蒙教育，更应着重培养儿童的兴趣，有兴趣才会愿意学，才会爱科学。只有从小就热爱科学，才会心甘情愿在今后的漫长而艰苦的道路上“翻山越岭，披荆斩棘”学科学、用科学。
实验是引导孩子热爱科学的有效途径之一。小学生对实验相当感兴趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展能力的前提，也是获得知识、技能和发展能力的结果。
实验能教会学生正确的方法
科学课实验尽管简单、古典、甚至很原始，但所做的实验都是重现科学发展史的过程，使学生能在较短时间内跨越人类几百年、几千年的科学进展。实验能引导儿童像科学家那样去观察周围的事物，用实验的手段去验证事物的属性，发现事物的变化、联系和规律，同时也为发展学生的思维提供了具体的材料，使儿童学到逻辑概念、原因、结果、目的、意义、结论、推论等知识，并获等间接经验，从小就把获取知识建立在实验的基础上，学会正确的学习方法。
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