“幼衔小”到底学什么？
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幼儿园“去小学化”后，“幼小衔接班”不禁闯入了幼儿园孩子家长的视线，并深受追捧。天府早报记者对一些培训机构进走访后发现，各家的“幼小衔接班”可谓种类繁多：有的注重文化知识输入，有的注重学习习惯培养，有的教授学习技能，甚至还有特别针对家长推出的“幼小衔接家庭教育方法班”。
那么，有没有必要读“衔接班”，没读过‘衔接班’的孩子会不会跟不上老师的进度？“幼升小”到底应该怎么衔接？
语文|让孩子爱上阅读潜移默化学汉字
在一年级刚开始的时候，学前拥有一定识字量的孩子，一般来说也拥有一定的阅读量，这些孩子在刚开始时更容易读懂教科书上的文字，更容易把老师讲述的内容与课本内容联系起来，从而理解学科知识，所以他们在课堂上会更专注，表现也更活跃。当然这样的现象也基本存在一学期左右，当其他小朋友的识字量上来了之后，他们的差别就会缩小。
如果单纯为了认字和学习拼音，而去报‘衔接班’，拼音只是辅助识字的工具，它的介入应该是在孩子有大量识字需求，而且已对汉字发音规律有初步感知的时候再出现。张老师认为，提前学习拼音，如果教授的内容没趣味、反复练习又枯燥，反而会让孩子产生畏难与抵触的情绪，得不偿失。
语文的‘幼小衔接’应该融入到日常生活的每每天，听和读好比语文学习的“输入系统”，说和写则是“输出系统”。阅读是“输入”的基础，让孩子爱上阅读，家长可以和孩子一起学唱儿歌，把孩子拥在怀里共读一本绘本，潜移默化地交给孩子几个简单的汉字，都可以为孩子打下良好的基础;而对“输出系统”而言，想让孩子以后能说会写，不妨在孩子小时候就培养他对世界的好奇心与观察力。“家长们相当应该做的是放下手机、停下应酬，多陪孩子在田间撒野，到博物馆走走，多和孩子交流。语文学习不在一朝一夕，而在于细水长流。”
数学|培养素养比学习知识更重要
报‘衔接班’让孩子去学加减法、竖式计算，这根本没有任何意义。孩子提前报班去学的内容，升入小学之后，老师都会讲到，完全没有必要提前去学习。
提前让孩子去学习小学课程，可能在升入小学之初会占一些便宜，但是对小朋友的实际学习来说帮助并不大，或许还会适得其反。“我们经常都会遇到特别‘骄傲’的学生，老师在课堂上讲，他因为在其他地方学过，就会不专心听讲，甚至影响到其他同学。最后老师发现他是知其一不知其二，根本没有掌握到这些知识点。
纵观整个小学阶段的数学学科，陶老师认为相当重要的并不是数学知识本身，而是培养小朋友的数学思维、学习方法和兴趣，这些素质才是对孩子以后的长远发展有帮助的。
至于幼儿园阶段，家长该如何帮助孩子做好数学学科的“衔接”，可以适当地培养孩子的数学素养，建议借助游戏或者生活情境来实现。比如相当简单的数数，空口从1数到100甚至1000，并没有多大意义，教孩子数实物，把抽象的数与具象的物结合起来，这更为重要。
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