影响幼小衔接孩子学习的五大关键因素
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影响学习的因素是多元的，既有知识层面的，也有心理、身体等非知识层面的，而且通常情况下，这些因素交织在一起影响最终效果。
对于孩子而言，明确问题、洞察问题所在，“多管齐下”提升学习力是关键。
一、概念的解构与转化：理解/记忆/运用
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这句话出自《中庸》，既是为学的五个层次，也可以看作学习的一般过程。
“一听就懂，一看就会，一做就错”是教学实践中经常出现的现象。究其原因，还是孩子们对概念的理解不透彻，概念是知识的基石，知识的掌握离不开对概念的理解、记忆与运用能力。
所谓“无阅读，无学习；无思维，无成绩；无练习，无保障”。
只有通过阅读与观察，形成对概念的初步认识，而后“勤问善思”，加深理解，再通过不断的练习，多维度剖析概念，洞察其本质所在，将感性认识上升到知性认识、理性认识，才能真正将知识吸收内化。
二、信息处理与思维能力：信息抓取/知识体系化
信息提取能力是衡量学生学习能力和水平的重要标志之一，能够快速、大量、准确抓取信息并概括要点的孩子无疑具有巨大优势。
举例而言，在有一定基础的条件下，中考数学中的基础题目并不需要多么巧妙的解析与计算能力，仔细阅读题目，准确获取有效信息即可游刃有余地应对。
三、学习素养：学习方法/学习行为/学习习惯
学习是一个自我管理的过程，管理必然要讲究策略。有效的学习方法、规范的学习行为与良好的学习习惯是策略化幼小衔接学习的几大关键因素。
在学习学科知识时，学会运用关于学习策略和思维策略的知识指引自己高 效学习。
也就是说，学习时不仅要关注所学知识与所解习题，也要注意自己如何学习知识与解答习题，根据学习效果适时调整自己的学习方法。
"天下大事必作于细，天下难事必作于易"。关注学习细节，提高自主学习与时间管理的能力，做到上课认真听讲、作业认真完成、端正考试态度、考前做好复习、考后做好总结归纳等一系列行为规范，并持之以恒，养成良好的学习习惯。
四、动力与意志力：目标/兴趣/毅力/韧性
孩子学习成绩不理想，我们首先要看孩子是否有强烈的学习意愿，因为中学生学习情况与其学习动力有很大关系。
学习动力是学习的基础，虽然成绩不一定出类拔萃，但学习动力强的学生必定学习努力，孩子的兴趣偏好、学习目标、责任心等都会对孩子的学习动力造成影响。
另一方面，孩子自身毅力与韧性也影响着学习效果的达成与实现，即孩子在学习中遇到“拦路虎”时，能否管理自己的受挫情绪，面对压力，迎难而上，并坚持不懈地努力。
五、心理调适与情绪管理：心态/情绪/危机管理能力
中学阶段，孩子正处于青春期，生理变化导致心理方面也产生了波动。而相对小学来说，学习任务与学习难度明显加大，对学生学生的逻辑思维能力、抽象思维能力的要求都进一步提高。
这种情况下，孩子承受着较大学习压力，如果自己找不到合理释放情绪的方法，也没得到家长或老师的正确引导，容易引发一些心理问题。
另一方面，考试作为学习的基本环节之一，检查与评价学习效果，并从中起反馈作用。
但是心理素质弱的孩子，考试中容易紧张恐慌或马虎大意，最终发挥失常，尤其进入新环境，想给老师与老师留下较好的第一印象，因此普遍存在“想赢又怕输”的心理，这样一来更易受到影响。
考场危机管理能力，即考场心态调适与应急处理能力可谓学习的“内功心法”。
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