简笔画与创意绘画的区别与影响
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每个孩子都是创意大师，孩子刚开始拿起画笔就站在原创的高点。每个孩子有“画不像”的自由，画得“像”，并不是美术教育的目的。绘画在于满足幼儿涂鸦的欲望与本能。养成独立创造的习惯，并且勇于表达自我。借由不同体裁的创作与形、色运用开发生命的美感经验。放手让孩子去画吧！
不要在乎孩子现在画得好不好，像不像？正是这份自由能让孩子更懂什么是美，能让孩子知道怎么去创造美！
喜欢画画是每个孩子的天性，在画画的过程中孩子的小脑袋需要不停的运转、思考，孩子不仅能从中体验艺术带来的快乐，更能够提高思维能力、形成独立的审美观、养成爱动手、动脑的好习惯，进而促进脑、手及肢体的全 面发展。
在没有正确艺术指导的情况下，孩子在学习画画的过程中会存在一定的误区，一旦进入这些误区将会产生负面的效果。为了让广大家长、孩子们避免走弯路，使孩子在正确的艺术道路上快乐前行，教育机构艺术部特此推出教师小分享，针对特定问题，提出解决办法，让孩子们避免绘画的误区，在艺术的陪伴下快乐前行。
孩子画不出“形”来，买本简笔画照着画，可以吗？
答：不可以
有些孩子用色大胆，用线随意，家长会说：这么乱，画的这是什么呀？于是有家长给孩子提供简笔画，甚至自己画一个“形”让孩子照着画，其实这么做大大的干扰了孩子自我意识“真形”的创造。
6岁前的孩子处于“图形敏感期”，如一条曲线会让孩子想到头发，小蛇，光，小河甚至是流星、音乐等，但要表现出具有自我意识的“真形”，除了手眼脑的协调能力以外，还需具备对事物构造的理解能力。如把猫咪的三角耳画成了长耳就不是猫了。要画出猫，就要理解它的构造，抓住它的特征，再加上心到，眼到，笔到的协调能力，才能画出“形”。如果再画出富有个性的，“形”，还需在之前的基础上加以夸张、变形。可想而知，这对6岁的孩子来说有多难。所以，这个阶段，他们画出一道道线来告诉你是这个，又是那个，一点都不要奇怪，更无需焦虑，这是这个年龄段孩子相当好的状态，如果这个阶段去要求孩子画出你认为的准确的“形”和“样”，就是不尊重孩子身心发育特征的无知。
简笔画会让孩子对“形”的发散性思维能力禁锢成单一不变的模式，直接损伤孩子的右脑开发，甚至严重的后遗症，如：使很多孩子不敢画出心中的“形”，追求与别人一致，无法独立创作。所以，许多发达国 家的美术教育机构在几十年前就抵制过早教授“图形”的行为。
家长相当佳的做法就是“不干扰”。要知道在无干扰的情况下，每个孩子逐渐都会画出属于自己的“形”，不厌其烦，并且讲出各种故事来。而画简笔画的孩子只是转移了大人的符号，属于“伪形”，是没有多少情感体验的，也就讲不出什么名堂来，这是十分悲哀的。
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