大连中山区少儿英语培训正规机构_新动态英语指出：英语教学，不是提高老师的能力，而是千方百计提高学生的能力。在现实教学过程中，我们经常看到老师“满堂灌”，老师把英文篇什越讲越熟，而学生呢，好多在开小差，仿佛课堂与己无关。
孩子上英语网课，老师不能一言堂。有效率的教与学，必须保证两点：一是孩子底下要花数倍时间自学预习；二是在课堂上，给孩子发言的机会，让孩子“扮演”老师角色。只有让孩子扮演老师，孩子才能在预习英文的时候，认真对待“卡壳”的句子。
大连少儿英语培训正规机构_新动态英语指出：学生预习外语，肯定遇到“搞不明白”的地方。要把学生的“不明白”，划分成两个类别。第一类“不明白”，属于“学生虽然不明白，但是学生知道答案存在于某个地方”。换句话说，解决这种难点，门槛低，只要学生“不偷懒”，勤查工具书，便能解决。
顺便吐槽一句。在一些校内外课堂，学生上英语课，就是在课本讲义上，埋头记下老师念的单词汉译。这样的英语课，效率低。英语老师的价值，不是帮孩子查字典，然后上课“报听写”。查单词这种事情，应该让学生自己提前解决。
学生预习外语，遇到的第二类“不明白”，处理起来的门槛，就高了许多。比如，学生勤查单词，但是，依旧对于某些句子或段落，不明白其在语境中的含义，或者不明白作者的写作意义。这就应该轮到“教师点拨”。
但是，教师点拨之前，学生需要自己感觉一下“思考之痛苦”。学生实在想不明白，老师再去点拨，这样学生印象才深。
美国现代语言学会的前任会长，耶鲁大学教授 maynard mack（1909-2001）74岁那年，谈起文科老师的作用，说了这么一句话：“我们不过是催化剂而已。如果我们方法得当，就能驱散学生视野里的迷雾。”
外语学习的模式，归根结底，就是“自学+点拨”。每一次点拨，就像是“催化剂”，大大提高并促进了孩子自学外语的能力与趣味。遇到难点，并不慌。因为孩子上完课，一定就恍然大悟了。
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