前庭平衡失常的行为表现有哪些？
1）对空间距离知觉不准确，方向感不强，左右分不清，鞋子穿颠倒，到人多的地方会迷失。
2）分不清相似的图形和物品，不会玩拼图游戏。
3）常会跌倒或撞墙，常打碎东西，身体动作协调能力差，如做跳箱，木马等技术性动作显得笨拙 ，系鞋带，扣纽扣等细致动作较慢。
4）原地打圈晕眩，对高度敏感过度，怕越水沟，不喜欢被高举，怕乘电梯，不敢玩秋千。
5）上课时分心，爱做小动作，缺乏自制力，做作业东张西望，磨磨蹭蹭，心不在焉，常写错字，反字；常把阅读颠倒，做事丢三落四。
6）任性，好动，黏人，喜欢捉弄人，浮躁又有坏脾气，对同学之间偶然的碰撞难以控制而发生违纪行为，造成人际关系紧张。
7）难以与人合作同乐，难以与人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
8）经常遭遇到挫折，丧失信心，容易恐惧伤心生气或过度兴奋等。
9）有些儿童可能有语言发展缓慢，说话晚，语言表达困难或不清楚等表现。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
前庭平衡失调对学生学习的影响有哪些？
前庭平衡能力较差，影响学生的阅读、写作、课堂听课效率等。
学生在阅读、写字、听课时，既要保持身体、头脑的相对平衡稳定，又要提高眼球运动的自我控制力，平衡能力好了，学生的眼睛追视、检视能力才能大幅度提高，依次来达到学习所需的视觉集中性（注意力）；若学生的平衡能力不好，那身体和眼球之间的相对稳定能力将会不足，就会坐不住、坐不稳、小动作多，缺乏耐心，无法顺利完整的读完一篇文章，常出现跳行、漏字的情况，课堂听课效率自然也就较低了。
前庭平衡训练的方法有哪些？
(1)、训练动作要领:跑、跳、摇摆、晃动、旋转、冲撞、起降。
(2)、训练目的:调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力; 调整脊髓和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。
(3)、适应对象:身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。
(4)、常用训练教具:滑板/滑梯、圆形滑板车、超级平衡滑板、吊缆系列(圆筒木马、网兜、插棒)、平衡步道、平衡台、万向平衡板、1/4 圆、独脚凳、晃动独木桥等。
(5)、家庭或外界环境训练用具:各种旋转类玩具，走花池边，跳绳，翻滚，游乐场的过山车、海盗船等。
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