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“上完了一天课，大脑被知识填的满满的，并不能及时地对其消化吸收，放学回家之后，对当天所学内容进行及时的复习就能很好地弥补这一点，“在复习的过程中，知道了自己知识已经熟练掌握了，知识还是自己的薄弱点……在接下来做作业的过程中，就能有所侧重地加以练习，保证当天所学尽数化为己有，”不错，先复习后作业就是这样的好处，通过复习对一天所学内容做到心中有数，这样在做作业的时候就既能有所侧重，又能提率了，第有可能自己出一份试卷考一下自己，这叫自查自救行动，通过自己出题，对知识点会有进步的理解与巩固，另外还可以进一步了解各知识点的出题题型方式与风格，第会进行必要的变式练习，比如：选择变填充，填充变解答，多条件的解答题变为选择题，还要条件与结论互换、结论引申等，这样综合能力会有所提高，远离宿舍，对的!根据亲身经历和各种观察，宿舍里修炼成的学霸是没有的!所以首先请让自己抽离出让自己能接受诱惑以及的环境， ：平衡发展，尤其是别忽略语文、英语，只有在不偏科、每门都稳定的基础上，再加上个人擅长或喜好的科目的发挥，才可能创造较高的总成绩，有人总想占用语文、英语的复习时间死抠数理化问题，后弄的丢西瓜拣芝麻，总成绩上不去，
教师作用的差别：“探究性学习”虽强调了学生的主动性、活动性，但学生的活动仍然都是在教师精心安排实施，教师对学习内容的，是一种以教师为主导，学生为主体的教学过过程，“研究性学习”是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式，在“研究性学习”中，学生是研究学习的主体，教师则是以平等参与者身份介入的，教师是组织者、参与者和指导者，教师“指导不指令，参谋不代谋”，
侯德榜是我国著名的化学家，是我国制碱工业的先驱和奠基人，他潜心研究制碱技术，打破了帝国主义对制碱技术的垄断，我们应该发扬他那种不屈不挠、勇于拼搏的精神，学习他那艰苦朴素、勇于实践、不断进娶无私奉献、执着爱国的高贵品德，
从近两年的高来分析，具有以下几方面的特征：知识点的考查具有完整性、跨度大和逐层深入的特点(表现在选择题上);能力的考查体现了"综合"的特点，尤其是考查学生的认知能力、理解能力、概括能力和运用历史唯物主义正确认识世界的能力;从近两年的高的答案来看，精练、概括性强、可操作性强，而且许多答案出自于书上的内容甚至章节目录及标题(表现在材料式的问答题上)，
符号语言是叙述语言的符号化，在引进一个新的数学符号时，首先要向学生介绍各种有代表性的具体模型，形成一定的感性认识；然后再根据定义，离开具体的模型对符号的实质进行理性的分析，使学生在抽象的水平上真正掌握概念（内涵和外延）；后又重新回到具体的模型，这里具体的模型在数学符号的教学中具有双重意义：一是作为化的起点，为引进抽象符号做准备，二是作为特殊化的途径，便于符号的应用，
应对方法：看学生的成绩不能仅看分数值，关键要看在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在学校在全市所处的位置，综合考虑就会心理平衡，不必要的负担也就随之而去，
物理学家杨振宁博士曾经说过:“成功的真正秘诀是兴趣，”兴趣指人经常趋向于某种事物,力求认识参与某种活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向，寻找愉快情绪是人们一种发自内心的强劲动力,人的潜意识总是推动人去寻找愉快的情感，学生如果因兴趣而学习,不仅会在学习中全神贯注,积极思考,甚至会达到身临其境,忘记时空的地步，而没有兴趣的学习则会索然无味,无异于一种苦役，因此,激发学生的学习兴趣...咨询qq：122219095