“借调”现象何以频繁普遍发生？大凡被借调者多是遵循一个路径：由弱势单位向强势单位流动，无论是经济的、政治的、社会的，也无论是近期的还是远期的。否则，那就不是“借调”，而是“挂职”“支教”（支援）。人往高处走，无论是从条件差的学校“借调”到条件好的学校，还是从教育系统向政府部门流动，都是这样一种情况。为什么？答案很明显：有前途、有盼头、条件好。否则，教师也不会愿意被“借调”，“需人单位”也不大能“借调”得动，教育局和学校也不会轻易答应“借”人给你。
1、借调是否已经成为关系户的专利？借调的明文规范在哪里？流程在哪里？请领导彻查，某些人员是否在借调时已关系取胜，相关人员是不是收受贿赂。比如今年，请公示借调名额和去向，让全民监督借调的公平公正，身正不怕影子斜！
2、是否是对寒窗苦读，努力进城考试教师的不公平？是不是对坚守在乡村一线教师的不公平？如果够优秀为什么不通过进城选拔？城里的教师难道不够？如果不够为什么不每年多招收进城教师？
3、高考成绩全国倒数，难道不是教育之殇。为了借调某些教师教学工作心不在焉，天天托这位拖那位的找关系，严重影响了学校的教学质量。非城区学校教师配套不如城区，借调造成非城区教师的空缺，让非城区学校领导措手不及，想招新教师也来不及，加重了其他老师的教学负担。好不容易培养几年的教师，因为一纸借调，心血付诸东流。
4、借调是否沦为平步青云的跳板？“借调”后，有人会踏上“青云”，节节高升，自然“借而不还”，一去不返。但如果碰上“借后再还”的情况呢？“有借有还”本是好事，教师进虽不可攻，退已有出路。
5、教师借调既影响了下面学校的教学工作，也扰乱了全县的人事管理秩序，造成了非常坏的影响。因为被借教师的编制在原学校，他被借调走了，他的工作量就要转嫁给其他教师，增加了其他教师的负担，弄得其他教师怨声在道。尤其是一些特岗教师，本应该在农村服务，却被借调到城里，违反了服务农村的原则。
6、某些官员以借调之名为他人调动工作找借口，给某些官员提供**温床。严重影响县城教育工作的正常开展，扰乱县城学校工作秩序，导致上级部门人浮于事，人员臃肿；老、边、少地区留不住人才，县城学校教师紧缺，工作难于正常运转。某些教师抱着借调后能再拼关系留下来的想法，一到寒暑假节假日勤快往某些官员处跑，世上没有不透风的墙。
借调的流程在哪里？借调的公平在哪里？借调的公示在哪里？借调的期限在哪里？敬请领导重视，请彻查，群众的眼睛是雪亮的，希望领导能践行“两学一做”，彻查某些经办人员的**问题。还教育界一个公平公正的和谐环境，祈盼！最后敬请在教育局网站公示借调的人员名单和人员去向，让全民监督！！！
市民：
你好！你的来信《教师借调何时休，是否已成**的温床》收悉。现将有关事项答复如下：
由于事件辖区、事件地点为新罗区，我局将此信访件即转新罗区教育局，现将新罗区教育局的答复转述如下：“新罗区教育局从2008年开始实施教师交流制度，教师交流形式包括：小片区交流、农村薄弱学校委托管理交流（即城乡交流）、富余学科交流、个人申请到边远学校支教三年交流等。交流时间一般为1年，交流的教师人事关系保留在原学校。我区每年交流教师达200多人，达到应交流对象的10%以上的要求。新罗区农村教师要想调入城区学校，则必须参加每年暑假组织的在职教师调配考试，录用后则办理人事编制、工资等关系。”
龙岩市教育局
2016年8月15日(龙岩市教育局于 2016-8-16 08:30回复)