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思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。
基础思维能力很重要，它直接决定了将来孩子在学习的道路上能走多远，而在我们人一生的发展过程当中，基础思维能力是在8周岁之前基本定型的。
思维能力的强弱会影响到一个人的前途和命运，它是使人终身受益的一个重要能力。上学以后，这些能力的发展主要在于学校教育，但家庭教育尤其是学前期教育，则是这一能力发展的一个重要基础。家长只要记住一句谚语：“脑袋越用越活”，随时随地对孩子进行不同的思维训练，就一定会得到丰厚的回报。
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运动能锻炼思维能力
运动能刺激大脑皮层
儿童运动、动作能力的发展可以直接反映儿童智力的发展情况。我们经常看到，智力低下的孩子，往往动作迟缓，动作能力落后于一般孩子。也就是说，动作发育是智力发育的早期表现形式之一。
这是因为，人的运动、动作是受大脑皮层支配的。人体各部位在大脑皮层都有相应的运动中枢，儿童加强运动能刺激相应大脑皮层，使之更活跃、更精确地支配、指导运动和动作的发展。因此，运动的发育与脑的发育在部位和时间上密切相关。
谁说爱玩的孩子没有前途
在运动中锻炼思维能力。科学实践证明，2—5岁的儿童中，爱玩耍的孩子大脑比不玩耍儿童的大脑至少大30%。因为，在运动和玩耍的过程中，儿童要完成几十种与大脑和思维活动有关的动作，例如掌握平衡、协调心理、处理问题等。通过玩耍和运动，孩子能提高识别物体的能力、语言表达的能力和思维想象创造力，还能消除心理压力和恐惧感等。
改善孩子神经系统的调节
参加体育锻炼能够帮助改善孩子神经系统的调节功能，提高神经系统在人体进行活动的时候产生的复杂变化作出准确的判断，并且在第一时间迅速作出正确的反应。并且还要帮助神经系统调节孩子对于环境的最好适应状态，保持身体各项活动的正常进行。
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思维能力养成记
创设良好的游戏活动环境，促幼儿思维发展
幼儿具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位，在运动活动中也应遵循幼儿认知情感变化的规律，进行生动活泼的运动活动。
如我们开展学做解放军当回建筑工这样的体育运动中，将运动内容故事化、情景化。场地上，我们为孩子们创设了情景式的运动环境，那些在人们眼里废弃的纸盒、轮胎、平衡木、皮球、吃剩的酸奶瓶……，在这里变成了解放军的营地、敌人的碉堡、弯曲的山路、密集的地雷阵、崎岖的山坡、还有石砖水桶 ……。解放军戴上了小军帽、建筑工戴上了工作帽，个个投入到运动中去。哥哥、姐姐与弟弟妹妹，协同钻过山洞、跨过雷区、爬过铁丝网、蹬上山坡、奋力投掷、消灭敌人，个个表现得大胆勇敢。建筑工地上，孩子们更是忙得不亦乐乎，搬砖的，运沙的，砌墙的，桥上桥下推车忙，大路小路运输忙，孩子们在与环境的互动中自由的活动着，爬、钻、跑、平衡、投、跳等运动综合能力得以充分的发展。
适时地对幼儿进行激励，有利于激活幼儿的创造性思维
皮格马利翁效应说明，应用期望激励幼儿，幼儿会朝教师所期望的方向靠近。因此，在互动中家长要以“我希望你……”、“我相信你一定能……”的语气表露对幼儿的期望，使其受到鼓舞。
1.进行表扬激励。多表扬，少批评。尤其是对于活动中经常落后的孩子，在大庭广众之下经常性的失败会使他们对体育活动产生自卑乃至畏惧感，进而使其失去对体育的兴趣。因此在体育课结束时点评中，家长要对那些不引人注意的“丑小鸭”加以鼓励，哪怕是一点点闪光点也加以呵护，而当他们能在体育活动过程中表达自己独立的想法和见解时，更是大大加以表扬和鼓励。这样，使这部分幼儿通过各种体育活动内容的学习，产生出别人可为，己亦可为的积极向上的思想。
2.进行竞争激励。心理学家托伦斯“竞争条件下创造性思维表现的实验”表明，每个年龄段的幼儿在思维的灵活性、清晰性和流畅性等方面均与非竞争条件下不同。体育在竞争条件上有其独具的优势，能有效地激活幼儿的创新动机。
3.进行成功激励。努力创设机会，将幼儿的想法和创造融入亲子互动中去。如在游戏改换追击目标（贴膏药）中有幼儿提出：原来的游戏方法中逃的人以逸待劳，追的人越追越累，常常造成耍猴现象，能不能改为“一人追，一人逃――逃者贴――被贴者追，原追者逃”的游戏形式。家长就应该对孩子的创新加以表扬。因为，成功的喜悦会激发幼儿更多的创造性思维，适时的激励，能使幼儿在运动过程中常置于高期望――高表现――高期望的良性循环中，使幼儿的创造性思维得以激发。
然而孩子在成长阶段，身体没有完全发育成熟，那么怎样才能更加科学让孩子进行体育运动，来达到促进身体健康成长发育的目的呢？
北京贝动教育，是一家专注于儿童身体健康发展的教育科技公司。目前公司已签约成为国家体育总局体操中心战略合作企业，致力于普及推广儿童身体素质教育。贝动身体教育课程，致力于更科学合理地对幼儿进行运动指导，为幼儿和家庭提供正规而完整的运动发育评估与训练方案。
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