绍兴首批中小学教师评上“教授”，戳进来看有你的恩师吗？
中小学教师也可评“教授”啦。昨天，经人社部、教育部备案，省人力社保厅、教育厅正式公布了我省132名中小学正高级教师名单，我市11位教师榜上有名。中小学教师可评正高级，这在我省还是第一次，名单一公布，便引起各方关注。
中小学教师首次有了“正高级”
从公布的名单看，获评的11位教师分布于我市的教研机构和普通中小学，既有教研机构负责人、中小学校长，也有普通教师。“你已经是省特级教师了，荣誉已经到顶了，没想到，现在又当上‘教授’了。”越城区教研室主任何灿华也在名单中，昨天消息一公布，许多同事向他道贺。何灿华也笑称，从事教育工作32年，没想到有一天还能评上正高。这既是对其个人学术成就的褒奖，也是对教师专业发展的一种导向。
记者昨天从我市人社局、教育局了解到，自2009年开始，我国启动了中小学教师职称制度改革试点，2012年，我省在宁波、嘉兴、衢州三市也开始试点，并于去年全面启动改革，提升职称等级，中小学教师可以评正高就是改革的核心内容之一。
根据《浙江省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》，结合我市情况，我市此次改革的主要内容包括，建立统一的中小学教师职务制度。改革原中学和小学教师相互独立的职称制度体系，统一职务等级和名称。新的职称等级，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。其中，正高级即对应高校科研单位的教授、研究员级别。
据了解，我市中小学教师此前没有“正高”职称，最高职称只有副高。市人社局有关人士介绍，设立正高职称后，相当于给专业教师多了一个晋升的空间，有利于激发老师追求专业水平的积极性，激励更多的名优教师向正高发起冲锋，从而逐步提高我市教师队伍的整体专业水平。
另外，中学、小学职称序列“二合一”也受到教师队伍特别是小学教师的欢迎，此前，小学教师高级职称难评是个“老大难”问题。
值得一提的是，早在2004年、2006年，我市人社和教育部门就曾联合试行过中小学教师评正高，当时我市约有数十名教师通过评审，获评教师可在绍兴市范围内享受正高级经济待遇，但没有国家颁发的职称证书，“相当于地方粮票，出了绍兴就没用了。”有关人士笑称，“这次就不同了，是教育部、人社部正式颁证的，相当于‘国家粮票’。”
评审堪称“万里挑一”
据了解，我市现有中小学及幼儿园特级教师70多人，但此次正高级教师的评审显然要比特级教师要求更高。何灿华的感受是，“特级教师评选更注重师德和一线的教学成就，而正高级对师德和学术要求更高。”
绍兴市教育教学研究院吕华荣院长也是11名上榜者之一。据他介绍，参评者硬件首先要达标，如专职从事教科研工作的人员，在一线从事教学工作时间累计不少于10年；在国家级核心期刊上发表论文不少于4篇（普通教师只需2篇）等，再经绍兴市按省定名额选拔推荐，最后才到省里接受考评。此次我市共推荐了17名，有11名通过评审。
吕华荣介绍，在省里考评时，有说课和论文答辩环节。参评人员拿到选题后，可准备50分钟，之后开始15分钟的说课，即介绍自己的授课方法及为什么要这样讲授。接下来的论文答辩环节，参评人员须回答专家提出的两个问题。
“绍兴有很多名优教师，高级职称评审则是真正的好中选优。”市教育局有关人士介绍，根据文件，正高级教师评价条件包括业务精湛、业绩卓著、示范引领作用显著等。
据了解，在全省深化中小学教师职称制度改革工作部署视频会议上浙江省教育厅负责人曾表示，增设的正高级专业技术职务，国家是作为培养、造就“教育大家”来定位的，不能将其作为解决待遇的简单手段，必须把那些在教育领域或省级层面具有典型示范意义、有较大影响力的人选拔出来。
对于正高级职务的数量，国家有明确的规定，按照万分之二左右的比例下达各省。
吕华荣表示，能够获评正高职称，对他是一个巨大的鞭策，今后将继续踏踏实实地做好教研工作，他也相信这个好消息将会激励更多的优秀教师不断提升专业水平，为获得更高的业务职级而努力。
幼儿园教师也可参评
此次教师职称改革还对中小学教师水平评价标准作了进一步完善，对少数业绩特别突出的，制定相应的破格条件。对农村教师尤其乡村教师给予适当倾斜，乡村教师评聘职称时，对课题和论文不作刚性要求。
评价机制也作了创新。建立健全以同行专家评审为基础的业内评价机制，采取上课说课、笔试面试、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。
聘用制度也实现与事业单位岗位的有效衔接。全面实施中小学教师聘用制度和岗位管理制度，在核定的教师岗位结构比例内择优推荐符合条件的教师参加职称评审，实现中小学教师职称评审和岗位聘用的统一。要建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中形成择优竞争机制，实现人员能上能下。
此次改革的实施范围主要包括普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教科研机构和校外教育机构。民办中小学校、幼儿园教师可参照本方案参加职称评审。
我市首批11名正高级教师名单
何灿华 绍兴市越城区教研室
王慧琴 绍兴市鲁迅小学教育集团
陈建荣 绍兴鲁迅小学
舒继青 绍兴市上虞区教研教学研究室
王国芳 浙江省春晖中学
经建美 绍兴市上虞区实验小学
张小明 浙江省诸暨中学
何铁勇 诸暨市店口镇中心学校
徐金超 新昌县教育体育局教学研究室
陈柏良 绍兴市高级中学
吕华荣 绍兴市教育教学研究院
花梢的东西少搞搞或不要搞
评上正高退休工资能高一大截呢，怎么能叫花梢东西呢，绝对的个人利好消息啊
柯桥没有
都是领导
请亮明领导身份。
跟评“劳模”一样，真正一线的能评上几人？
建议评上职称的请到一线去教学育
人。
都是一线讲台？
何灿华是我初中的化学老师
论文买卖发表大概要个10万成本
没写职务，差评!
要评教授级中小学老师必须是中小学一线老师，也就是每天都在上课的老师，只有这样，才能让更多的学生享受优质教育。就像去医院看病，主任医生都在门疹，动手术带徒弟。这些教授老师虽然也带徒弟，但确不上课，只看别人上课。简直就是优质教育资源的极大浪费！
花里胡哨，泛滥成灾的印职称，印钞票，印股票，印文凭，
太平天国曾封王千余人，王爷高大上呵，
问题是这些老师评上了职称，他们还在为学生授课吗，据我了解现在不少中小学校，职称越高的教师往往都是领导已经不在上课了！
信息有误：
陈建荣老师应该是柯桥区鲁迅中学的老师（一线教师还在上课带竞赛的教师）
信息有误：
陈建荣老师应该是柯桥区鲁迅中学的老师（一线教师还在上课带竞赛的教师）
中小学老师也能评上教授，那么请问教授的定义是什么？ 精通小学数学也是教授吗？ 精通小学语文，能讲几句English也是教授吗？ 体系外的人看的比谁都明白，国内大部分高学历者无论从修养和才华都远远配不上其职称，若得不到社会的认可，也只不过是徒有虚名罢了。
贫富差距又加大一步啊
中共绍兴市越城区教育体育局工作委员会关于何灿华等同志任职的通知
--------------------------------------------------------------------------------
发布日期：2014-08-22 访问次数:201 信息来源：区教体局 字号：[ 大 中 小 ]
区属各校，局机关各科室、直属事业单位：
因机构调整，经研究决定：
何灿华同志任绍兴市越城区教学研究室主任，绍兴市越城区教师进修学校校长（兼）；
钱永茂同志任绍兴市越城区教学研究室副主任；
钟国娟同志任绍兴市越城区社区教育委员会办公室副主任（主持工作）；
陶藕丽同志任绍兴市越城区体育总会秘书处主任；
童燕娜同志任绍兴市越城区教师进修学校正校级协理员。
中共绍兴市越城区教育体育局工作委员会
2014年5月4日
王慧琴 （绍兴市鲁迅小学教育集团（总校）校长）