在线教育行业发展到今天，用户数量早已突破1亿大关，尤其是35岁以下的用户人群，更是在线教育的主力用户群。
课程种类少、名师价格高昂、时间安排不自由的线下培训课程似乎早晚会被在线教育所取代。但是真实的情况却是：线下培训课程仍旧是人们接收额外教育的主要渠道。
造成这一现状的原因又是什么？将在线教育与线下教育的优势与缺陷进行对比我们可以发现：
在线教育的优点：课程种类众多、学习不受时间与空间的限制、购买的课程可以反复学习、能够以较低的价格享受到名师课程。
在线教育的缺点：缺少学习氛围、师资背景和水平缺乏了解、线上学习缺乏监管、缺少学习支持的相关服务。
线下教育的优点：课堂氛围更好、师生之间面对面教学效果更佳、教师可以长期追踪学生的学习成果。
线下教育的缺点：学习时间和地点较为固定、课程内容无法反复观看、课程费用较为昂贵。
对二者的优缺点进行综合对比我们可以发现，在线教育的优势往往都集中在学习的低成本、便利性上，在最关键的学习效率和质量上反而表现不佳。再看线下教育，虽然有着成本高昂、学习时间和地点不够灵活等缺陷，但是在学习效果上往往要优于在线教育。
对于教育而言，线上和线下不过是两种教学形式，通过学习提升自己才是教育的核心所在，那么线上教育效果不佳的原因又是什么呢？
启创君认为问题的关键在于教学环境与模式的构建上，线下教育经过多年的发展，教师课程内容的设置，师生之间的教学互动、学习氛围的建立、针对不同学生的差异化指导等都形成了一整套的教学流程与方法。
但是在线教育出现时间较晚，不少在线教育机构只做到了表现上、形式上的在线，只是单纯的将线下教育的内容不加修改的整个搬到线上，教学形式、教学方法与教学内容之间相互不匹配，自然会导致教学效果大打折扣，用户也不会买账。
因此解决问题的关键便在于构建一套适用于在线教育的教学环境与模式，实现课程内容、教学模式与教学平台之间的完美契合，但是对于不少不具备自建平台能力的在线教育机构而言，维持在线教学平台的日常运行便已经非常的艰难，更不用提对教学平台和教学模式进行升级，使其满足机构、教师和学生三方的要求了。
云服务公司启创卓越根据上述需求，提出了一套自主研发的启创教育云平台在线教育解决方案，满足了三方的要求，应用过这套解决方案的在线教育机构，他们的教学流程和模式变成了这样：
在课下，教师们登录启创教育云平台，进入资源中心，这里有机构内部整合与外部引进的各类优质课程资源，教师们在这里观摩学习优秀的在线课程，检索自己制作课程所需的相关素材。
随后在平台上查看上次发布的课程中，同学们的学习进度、学习状态以及随堂测试成绩等学习活动数据，结合图谱式目录课程结构进行课程的设计，使用微课制作功能编辑课程视频，并在视频中插入互动贴士，在关键处弹出引导学生思考。平台会将学生与这些互动贴士的互动情况会反馈给教师，教师在查看结果后，找出学生们的薄弱点，在课下的作业以及答疑中予以强化。
在完成课程资源的上传后，教师登录课程讨论版块对学生们提出的问题进行答疑解惑，根据学生们普遍反映的问题与课程中的难点开始编辑课后作业，使用试题编辑功能快速完成组卷并将其下发给学生们，学生们点击提交后，平台会自动完成客观题的批改，并将测试成绩反馈给教师。
最后教师可以将以上所有的数据包括学生的学习进度、互动贴士反馈、学生的考试成绩、答疑提出的问题等等信息汇总到一起，找出班级学生普遍面临的问题改进课程内容，或者针对单个学生开展差异化指导。
此外，如果教育机构同时具备线上和线下教学业务，启创教育云平台还能够帮助其进行整合，通过线上线下的联动强化将翻转课堂这类教学模式加以落实，落实后的课堂会变成这样：课前教师将课程视频发布至平台，学生在课下自行完成课程的讨论与学习，带着问题来上课，在课上高效完成问题的答疑和知识的运用，课后通过平台的试卷编辑功能布置课后作业与测试，还要在教学过程中依据平台记录的数据不断调整教学计划，做到个性化、差异化教学，最终形成线上线下相互促进融合的闭环教学环境，实现高质量的教学。
在启创教育云平台的帮助下，线上教学摆脱了教学模式上的制约，在充分发挥了线上教学便捷性、种类多、可重复学习等优势的同时，改进了学习氛围单薄、缺乏学习服务支持、学习过程缺少监管等问题，形成了完全适用于线上学习的教学环境。
以上这些还只是局限在启创教育云平台的使用上，启创卓越还跳出了平台的限制，更进一步的提出了关于平台后续运营的相关服务，包括平台的线上渠道推广、整合分析用户数据定制课程模块、更多全新功能的开发与升级、为平台的稳定运行提供数据支持、引进外部资源扩张平台的课程数量等等。
这种全套的解决方案及后续运营策略，在建立了全新的在线教育教学环境同时，还改善了平台的用户使用体验、打动了线上线下的渠道、促进了平台课程数量和质量的增长，最终实现平台用户数量、用户付费率的增长，帮助在线教育机构更快的实现规模的扩张与盈利的增长。