教育减负真的让贫民子弟受损吗？
中国社科院发布的一份调查报告称，农村家庭的普通本科院校毕业生成为就业最为困难的群体，失业率高达30.5%。有人因此认为，如此高的失业率，无疑是阶层固化的危险征兆，并指出教育减负正在扮演阶层分流的帮凶。（澎湃新闻19月20日）
作为一线中小学教师，我认为这样的说法是对教育减负的严重误读。
我国中小学生课业负担沉重有目共睹，很多学生起早摸黑没完没了地写作业，无论城乡，总体上教育减负根本就没有得到落实，真正减负的只是个别现象。从课外辅导班泛滥到“高考工厂”林立，哪一点能够证明课业负担减轻？没有上辅导班不等于少写作业。作业量大，写作业时间长，导致学生视力普遍受损，体质大大下降，更是不争的事实。很多学校教育重课业成绩提升而轻学生实践能力锻炼，更不把学生的人格和精神成长当回事。
显然，从贫民子弟失业率高来印证他们因教育减负而受到不公平待遇，这样的推理缺乏科学性。贫民子弟的确没有真正享受公平的教育，那主要还是因为教育资源的不均衡，乡村学校师资不足，城市校际差异也非常明显，“重点学校”“示范性学校”牌子容易取消，但这类学校事实上仍然在享受着政府财政投入政策倾斜，而家境较好的学生可以择校，就能够享受更优质的教育资源，但课业负担仍然是一样的，贫民子弟并不比其它学生写的作业少。
而单以普通本科院校毕业生就业率来指责教育减负，也是很偏颇的，这恐怕是应试思维的延续。难道基础教育就是为了考上大学找工作？上大学是有限的，上普通本科院校更有限。既然这样，单从考学来说，学生读职业学校也是不错的选择，社会对职业技术人才的需求远远超过对普通本科院校毕业生的需求。一再强调本科院校的就业率，有意无意就忽视了职业院校以及职业技术人才的社会贡献，反过来进一步加剧了社会对职业技术教育的忽视和轻视，也必然会影响并扭曲青少年对职业技术教育的认识，好像只有读普通本科院校才能受重视受尊敬，其他人才就不值一提似的，如此认识分裂可能导致社会分裂，何益于社会和谐？
再者，很多学生，尤其是贫民子弟中学毕业就开始工作，没上大学无须成为“社会精英”也仍然可以拥有幸福的人生。中小学时期沉重的课业负担对于这部分人的成长和未来毫无助益，反而耽误了他们的社会实践机会，无疑是在浪费他们珍贵的少年光阴。
教育减负不是让学生失去学习的机会，而是可以让他们有更多的时间走向社会，把学校学习与社会实践紧密联系，这必然会使他们的视野更开阔，早一点认识社会了解社会的需求，更早找到人生方向，更好地认识到学习知识的价值所在，这样学习的动力有了，学习兴趣自然提升，难道不是这样吗？