幼小衔接|家长应该怎么办？
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家长要调整心态，对于孩子的学习要有一个长远的规划。
要想明白我们希望孩子成为什么样的人，是希望孩子成为一个只会学习，一味追求分数名次的人；还是希望他成为一个健康快乐、品德高尚、综合能力强的人……我想每个家长都会有有自己的答案。想清楚这些，我们就能淡定很多。
另外时刻提醒自己，学习就像一场马拉松长跑，大学之前孩子有十二年的学习时间，暂时的落后不代表最终的结果，相当初的超越也不代表最后的胜利。尤其是对于刚入学的孩子，家长很快会有心理落差，会觉得单看自己的孩子觉得还不错，至少在周围一圈的孩子中还算出色，为什么一上学了，瞬间都被比下去了呢。说实话我当时也有这种感觉，韦宝一入学，我就感慨这世上牛娃太多。
但是很快我就认清了现实，及时调整了状态。比如，很多孩子在学前识字量大，尤其是幼儿园已经学过拼音、写字的孩子，一开始他们确实是有优势，这是不争的事实。另外对于低年级的孩子，年龄的差距也会造成孩子能力上的差距，这种年龄的差距会在中高年级慢慢消失。
但是，这个过程是很挑战家长的，因为如果家长不淡定，盲目地去跟其他孩子比，无视自己孩子的努力，逼迫、打击孩子，最终的结果就是孩子会因此丧失学习的兴趣和信心。那随后的几年他们会是一种老牛拉破车的状态，任凭家长怎么催促，怎么努力，他们都是无动于衷。
幼小衔接绝不仅仅是知识的衔接。
尤其是很多家长担心别人家的孩子提前都会了什么什么，我家娃什么都不会，怎么办？怎么说呢，知识，随着孩子年龄的增长，总会学会。但是孩子的能力，习惯却不是一朝一夕的事情。记得我们班上有几个小孩，刚上一年级的时候成绩很不错，甚至考过双百，因为在幼儿园都已经把一年级的东西都学了啊。但是很快就发现这几个孩子的成绩越来越差，为什么？习惯差啊。在随后的几年里，因为习惯的问题，这几个孩子成绩一直不理想。说到习惯问题，有家长会问了，怎么培养习惯、培养哪些习惯呢，这是一个复杂的问题。
有些家长会说我也不清楚孩子的问题出在哪，不知道孩子还需要培养哪些习惯，这就需要家长在加强自我学习的同时要有很强的观察力。很多家长天天跟孩子生活在一起，但是对于孩子并不了解，这是很可怕的事情。
要知道在这个世界上除了父母，没有人更了解你的孩子。你只有了解自己的孩子，才能有针对性地去培养孩子一些习惯。在平时的生活中可以多留心你孩子的一言一行，甚至一个表情，一个眼神。放下家长的架子，把自己想象成跟孩子一样年龄的人，怀着一颗好奇的心，走进孩子的世界，去了解孩子。
比如看到孩子在做一些事情的时候，不要盲目去下结论，不要盲目阻止，不要盲目去指点。观察，看看孩子到底在想什么。当看到孩子身上的毛病时，也不要期待能够立刻改变他，而要透过这个现象去思考问题背后的原因，从家长身上查找原因，那最终才能真正解决孩子身上的问题。观察力不是一朝一夕就能形成，需要家长平和心态，慢慢修炼。
听讲、参与课堂活动和做作业
“坐不住”“不认真听讲”“不把作业放在心上”是令小学一年级教师忧心且常常与家长沟通的“学习习惯问题”，因为它们极有可能影响孩子对学习内容的掌握。一些小学非常重视学习习惯的培养，在孩子进小学之初就专门进行“入学教育”，让孩子明白学校的要求，如上课认真听讲，积极举手发言，倾听别人发言，参与课堂活动，按时完成作业，等等。
也正因为小学在教学方式、班级人数及其课堂组织形式（桌椅摆放方式）、教室环境、教师人数等方面都与幼儿园有差异，特别是每天都增加了一项“必须完成”的任务——作业，所以很多家长和幼儿园教师都会为孩子“捏把汗”，甚至会把入小学形容为“收骨头”；而接收了一班“小豆包”的小学教师也常常“严阵以待”，希望从一开始就立好规矩，在班级里建立起良好的教学秩序。于是，原本期望孩子自己“逐渐适应新环境”的从容心态被面对“断崖”的紧张感所取代。
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