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北京福瑞豆豆少儿文化交流中心始建于2003年，截至目前已在幼儿教育事业中服务15年有余，具有十分完善的15岁以下少儿教育经验，也帮助许多家长和孩子找到了学习的方法和乐趣。
无意中，她看见了教研室中的3块警示牌，一块上写着：“今日事，今日毕；老师不着急，爸妈不生气；做人这叫有出息，做人这叫有志气。”第二块牌子上写着：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。粮食来之不易，人人珍惜粮食。”第三块牌子写着：“无侧隐之心非人也，关心同学我的义务；无羞恶之心非人也，正当活动我的权利；无辞让之心非人也，团结友爱我的风格；无是非之心非人也，明辨是非我的作风。”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的。前半句是古文中的经典名句，后半句是大家共同编写的话。这位家长看后批评孩子说，你如果按照这些话去做，我就不用操这么大的心了。老师告诉这位家长说，这些话是从我们现在读的这些古诗文中选出来的。从此后，这位家长与孩厂共同来诵读古诗文。在不长的时间里，孩子已经能背诵儿十篇古诗文，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善。这种活动形式在港台地区被叫做“亲子活动”。
扩大知识面。在诵读古诗文过程中，诗文的风采格调艺术手法、思想情感无形中影响学生，有利于学生知识的积累，眼界的开阔，利于学生明白事理，丰富情感，培养学习兴趣。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动，容易激发孩子的学习兴趣。开展“古文诵读”活动，全班同学通过对诗、竞赛等各种活动，激发了大家的学习兴趣。提高审美能力。诗文中蕴涵着深厚的传统文化，其中美丽的景色，做人的道理，高尚的情操，远大的理想，对学生情感的熏陶，精神的提升，习惯的养成，人格的塑造，起着不可估量的作用。增强自信心。这个活动不同于其它活动的一个特点是，人人都能成为诵读高手。越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子，反而越有可能在诵读活动中走到前面，因为这使他一次感到是与其它同学站在同一起跑线上。
日常生活中的语言培养：
少儿在学习的过程中获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让少儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，以及各种周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是少儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的少儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，让他们表演英语情景剧等。
深刻，细致的感受，有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
绕口令，优点：不仅校正发音，提高说话能力，且帮助掌握呼吸和吐字技巧；加强咬字力度。同时锻炼气息和口腔控制能力，提高运气和吐字功力，练习要领：保持积极振奋状态；感情、声音、意境相结合，不能只图快。少儿口才训练游戏，广播电台，家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。家长可有意识地拨打孩子的电台，使孩子得到更多的练习机会，使孩子语言能力得到提高。
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总之，英语教学必须遵循少儿语言学习的规律，注重少儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让少儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会到学习的快乐!
福瑞豆豆一直倡导“做实力派，给孩子更多成长机会”。教学中奉行：科学理智地爱、严格艺术地管、由衷适度地赞赏、机智适时地引导，这样的教育理念让老师成为学生的启发者、引领者。福瑞豆豆创办10余年来，一直致力于少儿语言教学的研究拓展。打造少儿语言教学品牌，分享我们的教学经验，让更多的家庭、更多的孩子受益，自信恰当地表达自我，展示自我，为日后工作生活中的文笔展现、与人沟通夯实基础。
孩子们的意见我进行汇总，也提出我自己中肯的看法，最终选出优胜队伍，并让大家清楚知道优胜队获胜的根本所在，比如团体合作精神、比如资料搜集工作完整等等。孩子们在分析中学习到很多的。点评每个小辩手的表现，尤其是突出的小辩手，这对于老师来说，这种即时性的点评的确是一种考验，要对儿童的思维反应有一个即时性的认识和把握。当我们夸奖一个孩子，也同时是一门深奥的艺术，不偏不倚，既鼓励又不会令其骄傲，既让大家找到学习的榜样，又让整个团体在一些发展较快的儿童带领下整体前进。总之，辩论赛教学是即时性的，辩论最终赢的是人格力量，对于组织辩论赛的老师来说，引领儿童在辩论赛中发展的同样是自身的人格。
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