现在国家比较重视中小学的图书馆建设，因为图书馆是知识的海洋，能帮助学生更好的健康成长。做为一名长期在图书一线工作的老师，发现当中存在着不少问题。这些问题影响着学生的阅读内容的健康，影响着图书工作人员的效率与心态，影响着图书馆对教学工作帮助的有效性问题。下面就着重谈一下这些问题，希望能引起有关问题的重视，给出有效的解决方法。
一、进书筛查系统建立不完善
我在工作中发现，有些学生特别喜欢借一本书，后来我取来看了一下，是谈爱情的。我所在学校是初中学校，我不清楚这个年经学生看言情小说是否合理，总感觉不太合适。还有个别的书可能提到一些性问题或图片，这个是否会引起他们的不适，或另外一个方面是对他们的性教育的补充？
以上的问题值得探讨，但是书中涉及的黄色与暴力肯定是不允许的，但是这种情况在中小学图书不是没有出现的可能性，要避免这些情况的发生，就要有关进书机构在进书时要把握好进书尺度。当然人工一本一本看书是不可能的，但是可以借助于高科技，对书名、摘要、细节部分进行自动检索，发现敏感词汇，就要把这本书列出来，不再引入到中小学的图书馆中。
有一个难点可能在于这些书籍的内容可能大部分是纸质的，可能找不到一种机器能判断这些阅读内容是否适合于中小学生。所以可以偿试建立试读员制度，让他们为中小学的读物把关。
二、人员设置不合理、分工不明确
目前大部分中小学的图书管理员，大多是从一线教学下来的老师，然后经过简单的培训后就上岗了，还有些人员可能是临时工作人员，这些的配置对图书管理是不怎么有利的。至少有一位是图书专业的人员，才能带动别的图书管理员，更好的开展工作的。有的学校人员数量配置也随意，有的学校就一个人把图书室与阅览室包了，有的学校图书管理员有 2－3人，规模也不见得比前一个大，所以这个管理员的人数方面有点太随便了。这直接导致分工不明确，哪一样的事是哪一个人做的，可能事先没有研究清楚，而只有一个管理员的情况，那个管理员肯定心中有不愿意的地方，他会认为有些事不是他份内的事。
所以这要事先建立制度明确下来，管理员就一人肯定太少，至少要两名，如果认为他们工作量太少，可以设立阅读师制度，让他们参与到学生的课外阅读管理当中，并且与他们以前的教学学科结合起来。如以前教数学的话，可以设立数学阅读课让管理员老师带带。
三、管理员职称待遇无法保障
现在中小学当中从一线教学岗位转到图书管理岗位的教师还是比较多的，因为他们脱离了教学岗位，无法评进一步评有关教学系列的职称，但是此时他们大人的做法是先转评为文化系统的同时职称，再评上一级图书资料系列职称。而同一个系统中的实验师，一线教师转评为这个同为后勤岗位的实验师，却很简单，评上一级职称的难度也低多了，原因为我市现在把教学系列、教育管理系列与实验师系列同一放在教师系列这一大类中评审，同属于教育部门管理，自然在转评及再评上一级的手续方便要简便多了。所以图书管理老师比实验老师的待遇更得不到有效保障。
现在把中小学图书管理职称放入到公共图书馆职称评审中，存在一定的偏差，及当中的存在的一些问题。所以有必要把它单独拿出来与实验师并成一个教学辅助系列放在教师类当中评选。因为它不像学校中的财务人员与学生教育完全没有关系，如上面提到一样，管理员老师与学生接触，及在选择书籍时是要充分考虑到本校教育情况的。又因为实验师的职称走过这么多年，我们完成可以模范它设中中小学图书管理师的职称，这样对于提高中小学图书管理员老师工作的积极性，及提高他们对教学一线的辅助作用，只有好处而没有坏处的。
四、电子系统化建设不完善
现在大部分学校都是信息化管理图书资料，但是电子化系统建设还是不够。以我校来说，学生的借书证还不能实行一卡通式管理，要自己通一个软件把学生证打出来，然后有封塑机做成成品。把学生证前加一个%然后再导入一个网络图书管理平台。这个网络图书管理平台，要求把所以的书的信息导入，但导入后有一个打出书标的问题，但是这个平台还没有规范，要自己不断尝试数据调整，才能打出适合的书标大小，着实浪费不少时间。
还有一个问题是学生不知通过哪一个网可以看电子图书，这一点主要是学校网站建设不够。如有学校专门的图书站点，把有关电子图书等放入，就能方便师生阅读电子图书及查看校内的纸质图书的情况了。所以这一方面的信息建设也不够的。
五、教学服务性不够
在中小学工作的老师，只有一线教学人员才被当成是一线员工，而在图书一线工作的只能当成后勤人员，地位是比较低的。这样就造成一个问题，使得这些图书管理老师工作积极比较低，一天基本做些借书还书的事。而这些管理员老师，有的是有非常好的专业知识的老教师，没有发挥出他们的作品，使得图书工作服务教学效率不高。如果能让他们适当参与教学工作，那么就能把图书与教学更加紧密得结合起来。
六、旧书库建设利用不够
在高校有一些珍贵的历史悠久的书，往往要珍藏起来，放在有温控的房中。但是中小学一般是一些损害的的旧书或一些过期的旧杂志。大部分是扔那儿，没有人管理，好的情况就是旧书放在老书架上，旧杂志装订起来放在一旁。然后基本无人问津。差的情况就是旧书随便放，旧报纸等定期处理当废纸卖了。以上做法都不好。学校至少有半个工作岗位的人管理这些，旧书与旧报纸等都要整理好放在书架或格子上，也要收入电脑。一些老师想要查找老资料时也方便些。一些旧书也可以提供学生做为班级读书角的用书。目前中小学旧书库建设不够，主要是人员问题，有的学校总共才一个人管着图书室与阅览室，哪还有时间管理旧书啼，所以得在人员与设备上支持这个方面的建设。