考试季到了，苦逼的孩子又要折腾到十一二点才能睡觉了！
看拼音写汉字一页A四纸；同义同音字组词一页A4纸反正面；背诵课文；做数学作业；然后父母批改签字！
我打开孩子的PAD，发现她在百度里找到了和老师一模一样的卷子，还是用声音搜索到的！
管理教育的大妈大婶大叔大伯们，时代已经落下你们几条街了！
看着她趴在桌子上，眼圈红红的，小手用力的认真的写每一个汉字；
上小学前我那个开朗活泼的宝宝，已经变成一个愁于完成作业、沉默寡言的机器人！
国家还在谈什么万众创业、万众创新，孩子的创造力、精力早就被消耗殆尽！
孩子从进入小学，不知道多少次因为作业的问题而受到责罚，眼泪流干！
早上听到这几天有孩子离家出走，生他养他的家庭、国家居然没有让孩子有个容身之地！
让孩子赢在起跑线上的这种拔苗助长行为，就已经让教育败在了起跑线！
这么一点点作业，你家孩子要做到这么晚，压迫好好反思下了他的学习能力了。
没办法，现在谁也想不出好的方法，小孩子一天到晚做作业，幻想的天空从幼儿园起就被扼杀了。
现在的作业根本就不是多，而是杂，不是一个一个专题训练，不是同类题的重复。孩子不专心，杂念多，真的是应试教育，只要做试卷就可以了，只注重结果，而没有持续巩固，昨天学的明天忘
现在的小孩是够累的，作业忒多，现在还天天晚上做试卷
小学几年级？
读书本来就是苦的，快乐教育那不过是个漂亮的肥皂泡。家长要是有钱有权不担心小孩的未来，尽管让他不做作业快乐童年好了，要是没啥背景的小老百姓，除了读书其他道路以后更难走。
楼主如果抱怨这些作业的科学性不够，重复无效劳动，那是正常的，如果只是抱怨自己的小孩因为作业没有了快乐童年，还是更应该好好想想如何让小孩有更高效率的学习方法来的实在。
现在的小学生真的还不如我们小时候轻松，没那么多的考试，也没那么多的作业，不知道这是中国教育的倒退还是进步。我是70后。
绝对是退步，中国多久没有出教育家了！
这个社会太有趣，知道不对就是没办法
我也常常在问我自己，为何我家小孩作业也不少，咋做起来那么快呢？！4点到家开始做作业，我5点下班6点到家就已经做完了！虽然每次检查都有个别错的，但是时间从来都没有像你们说的做到9点或10点的，甚至连8点都没有过，难道是你们家的做作业太仔细了？还是我们家的也忒马虎了！到底如何是好？！
还要看孩子的年纪、课程难度、作业的数量
看看别人家的孩子~~~呵呵
读书是苦的，家长更应该关注孩子在学校里吃的饭菜质量如何
是可怜一这些孩子，只是城里的小学和农村里的又有区别的吧！
我家儿子初二，九点完成，小学时7点多就完成。
我们家孩子初一，现在作业九点多完成。小学六年级前五点多完成，六年级七八点完成吧
还要一天到晚背课文，1、2、3、4、5、6……背这么多课文干嘛？
http://www.zjedu.gov.cn/news/145223224710916469.html
浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见
浙教办基〔2015〕114号
各市、县（市、区）教育局：
为全面落实《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）精神，现就改进与加强义务教育阶段作业管理提出如下意见。
一、指导思想
全面贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
二、基本原则
主体性原则。学生是完成作业的主体，教师是设计和评价作业的主要责任人。教师要研究作业设计和布置的科学性，提高运用作业改进教学、促进学生学习的能力。
科学性原则。作业的设计与评价要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。要建立尊重学生认知规律、循序渐进、能力立意的作业评价体系。
多样性原则。克服单一纸笔作业的局限性，关注多维学习目标，研究作业的多样化，推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。
发展性原则。作业评价要淡化横向比较，发挥作业的教学诊断和改进功能。教师既要关注作业的结果，更要关注作业过程与作业习惯，发挥作业的多方面教育效益。
三、主要内容
（一）加强作业的布置与管理。
作业是教师引导学生开展自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体。要从学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。鼓励教师结合实际，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业。
学校要倡导教师自主编制作业，合理改编现成作业，杜绝不加选择地成册布置作业。要积极探索校本作业，并建立相应的管理责任体系，明确作业研发、审核、总量控制等环节的责任人。
学校要加强作业管理，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。
（二）落实作业的批改与反馈。
重视作业批改的及时性和准确性。教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业做到全批全改，并认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。
（三）强化作业的控制与检查。
学校要建立作业总量控制和作业检查制度。严格控制日作业总量和作业时间。小学一、二年级不留书面家庭作业。小学其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时，初中学生每天作业时间控制在2小时之内。每个学科只允许配备一本与教学进度相配套的课后作业本。学校须按年级做好课后作业量的学科平衡工作。
学校要定期检查和统计各年级作业的总量及批改情况，分析作业的质量，每学期开展一次有关作业情况的问卷调查，并形成调查报告。
四、保障措施
（一）加强组织领导。
各级教育行政部门要切实加强对作业管理与评价改革工作的领导，指导学校提升教育理念，完善教学常规，改进教学管理。学校要转变观念，树立正确的教育质量观，积极推进作业改革。要通过家长学校等形式，引导家长树立正确的育儿观，明确家长在作业中的参与角色仅是督促者、支持与鼓励者。
（二）加强教学研究。
教科研部门要转变教研方式，加强作业与评价研究，及时总结和推广作业改革的典型经验。学校要完善备课组工作制度，将作业研制与使用情况分析纳入日常教研；开展以作业与评价为主题的校本研修活动，帮助教师掌握作业设计、命题、批改分析、讲评等技术，提高教师运用作业与评价促进学生有效学习的能力。
（三）完善督导考核。
各级教育督导部门要调整完善学校规范办学行为的督导评估指标，把学校的作业质量、作业负担等情况纳入督导内容，指导和督促中小学校深入实施素质教育、规范课程教学工作、提高教育教学质量。要落实责任追究制，对作业管理中问题较多、监管不力的学校要通报批评，以确保深化课程改革的各项措施落到实处。
附件：容易加重学生和家长负担的作业例举
浙江省教育厅办公室
2015年12月31日
附件
容易加重学生和家长负担的作业例举
为了解中小学作业布置和评价中存在的问题，近日我们在部分学校召开座谈会，听取一线教师和学生家长对作业的意见和建议。现将他们反映的主要问题例举如下。
1. 小学低年级语文听读作业。有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多，字数过多，有的还要求家长陪听并签字。
2. 小学低年级语文听记作业。有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了十分钟，家长可能要写三四千字。
3. 数学拓展作业。很多数学拓展作业就是奥数题，对多数孩子来说难度太大，有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。
4. 制作各类小报。有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成。
5. 搜集资料作业。有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料，还要求打印出来带到学校，家里没有网络的孩子难以完成，有网络的家庭也为打印资料一事费尽周折。
6. 要求准备物品的综合性作业。有的老师布置的动手操作和实践活动作业，学校无法提供物品和材料，要求家长自己找器材、找道具、准备物品，家长觉得很为难。
7. 要求学生游遍指定的博物馆。好多博物馆和名人故居离家里比较远，家长不放心孩子独立去完成，只得陪着去。
8. 让孩子参与投票点赞。现在很多评比、评奖活动都通过微信投票去完成，孩子没有手机、没有微信，家长只好代劳。
9. 网上“争章”活动。有的学校根据上级文件要求布置少先队员参加“争章”活动，没有考虑学校条件和学生实际，要求高，任务紧，有的需要全家总动员才能完成。
10. 假日小队活动。本意是为了锻炼孩子的能力，但家长不放心让一群幼小的孩子自己活动，有时家长成了活动的主力军。
11. 读书征文活动。每年各上级部门都要开展面向中小学生的读书征文评比活动。征文评比种类多，次数多，老师和学生忙于应付，有的征文其实家长才是第一作者。
这作业好像也不多吧,怎么会做到11点去?
初二9点多就可以完成，真不错，那背诵的、听写默写的这些作业要做否？
想想每天都十一点，就是太夸张了点
我们也三年级，没那么苦啊，基本点前作业完成了，而且我们家里没老人帮忙，回家他做作业我们做饭，吃好饭，他作业也就扫扫尾。最近期末作业多点，平时基本就不做作业的了。
明年解放了
让孩子赢在起跑线上的这种拔苗助长行为，就已经让教育败在了起跑线！
老师在学校舒服了,把作业一布置很多让学生家长受罪去!
觉得还是孩子的学习能力问题，如果一个班有大半都每天要到半夜才完成的作业量，相信家长老早去*****了
学校教学氛围好的校园反而是作业不多，都是一些灵活性的作业。更多的让孩子们参与课外阅读。而一般般的小学，作业都是死命的布置。元旦放假放3天，老师布置的作业量都占了有2天的量。孩子们忙里偷个闲，变成了一件难得的事情。
always have a choice