几年前去一个偏僻的县调研，车行半道，偶见该县可能是为了加强义务教育宣传，在公路两边的石壁上刷了不少的标语。其中有一条让我纠结至今，不能释怀。这条标语是这样写的：九年义务教育就是让孩子读完九年书！读书就是仅仅读九年书，在学校呆九年吗？
读书要把书读懂，这是个最底线的要求吧？
但是现在坐在教室里的孩子，真正能跟上教育进度，而且把书读懂了的，可能就是那区区一部分人吧。这中间有人读书到了初二，连“以上看过，无异议”这几个字都不会写，不是少数人哦，就更不用说其他的像血液循环、消化系统、经纬线、时区等等更深入细致的科学知识了。
很多学生其实在教室里度日如年，比在监狱还难受。
有位哲人说过，教育应该是负责任的，教育是大爱，义务教育更是国家行为中的大爱行为，义务教育能否兼顾体谅关爱真正关爱那些学习上的弱势群体？让他们能真正在学习中学到知识提高能力得到乐趣，而不是煎熬。
我们的教育出了问题，只是领导不关心而已。
君不见：孩子听不懂话的时候（小学到初一），格外听话，因为他们把老师当成了神。孩子听得懂话的时候（初二以后），就逐渐不听话了。这说明什么？说明我们给孩子讲的内容本身有问题，孩子一懂就不愿听了。
君不见：孩子们要的是“轻松、快乐、逮得到”。而我们的教育却给孩子农民工一样的艰辛；喋喋不休的布道式说教；大面积不及格的成绩。
君不见：多年前，孩子们高高兴兴的走进校门，心里揣着“我要拿满分、我要考第一”的梦想，多年后，孩子欢呼着离开校园，边跑边叫：终于不要读书了！真是来也高高兴兴，去也高高兴兴。
不知道那些专家、领导们们怎么就看不见。
边跑边叫：终于不要读书了：各奔
教育是一个社会文明程度的最重要体现，没有之一。------老虎咪咪笑
个别现象。
是个别中的普遍吧，老弟
刷标语者的素质就说明了当地教育的一切。
一人超生，全村结扎！