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江湖一碗酒
06-14 23:290赞踩
谈谈如何增强班级的凝聚力”著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。下面，笔者就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法：第一、必须建立起强有力的班干部团队班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。上个学期，高一（4）班纪律情况基本稳定，但是临近期末的一段时间，不少同学和班干部反映，自习课班里的纪律较差，有时比较吵。针对这样的情况，我先在班会上，从“班级主人翁”和责任的角度对这些现象进行了批判，强调作为高一（4）班的一分子，每个同学都有维护班级荣誉的责任。接着，又在班干部会议上强调“核心”的带头作用，班干部应当以身作则，让每个班干部认识到，自己的一言一行，都会成为班级形象的直接反映。这些工作下来，效果比较明显，上学期末纪律情况基本得到控制。这个学期，我又对部分班干部作出适当调整，重新选出班长和纪律委员，新上任的纪委陈耀霖，在上任的第二天就制定了一份详细的班规，作为班上纪律管理的蓝本，让同学们自治管理有章可循，有“法”可依，有理可判。班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。第二、班主任真心关爱学生著名教育家李镇西曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。在班级管理中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系，我追求的是一种民主、和谐的师生关系，像一个大哥哥时时处处关心、爱护、体谅学生，课下，同学们极少称呼我为老师，他们都喜欢叫我“韬哥”，我也乐于接受这样一个称呼，和谐，亲切而又充满人情味。高一（4）班的林丽婷同学，是个集体荣誉感极强的女孩，上个学期的年级女子篮球比赛中，她为了班级荣誉，带病上场，拼到了比赛的最后一秒钟，也拼尽了自己的全部体力，比赛后，她就出现头晕、呕吐、抽筋等症状，在校医的建议下，我们陪她决定到九江医院去检查。班上的关颖雯、潘敏仪、高嘉欣、朱茗豪、张照荣、周思洋等同学主动要求一起前往照顾。由于女生宿舍在6楼，当时的林丽婷已经完全没有力气走路，我和几个男生就轮流把她背到了楼下，陪着她一起上医院检查。虽然这只是很小的一件小事，但是却深深地感动了班上的同学，一位同学在周记中写道：“如果我们是地球，那么您就是太阳，照亮我们前进，如果我们是一张纸，那么您就是一支笔，用您的墨水为我们画出这个美好的世界，多谢您，韬哥！”一个班级班风学风和团结向上的班级感情，需要一个长期的培养过程，去年一年来，我带高二（2）班虽然时间很短，但我和同学们建立了深厚的感情，真正做到了对同学们“严如父”、“爱如母”、“亲如兄”。虽然高三我未能继续担任他们的班主任，但是我会陪着孩子们一直走完高三的这一年，因为我真心地爱着他们！我对孩子们说，班里的学号62号就是我，我会在你们的背后默默注视着你们。他们在广州参加术科考试，我还专程到广州去探班，同学们看到我，都很开心地笑了，看到他们的一张张亲切的笑脸，我觉得，我没有离开这个班集体，我很欣慰。现在，我也经常上去六楼探望他们，希望他们能在2008年高考中取得一个大丰收！只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。第三、有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径班级活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、课间活动、校运会、大型文艺活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚