石家庄儿童语文阅读理解课

石家庄儿童语文阅读理解课
当听到小区的鸟叫声、小朋友的打闹声这似乎都和我没关系，唯一能让我感到幸福的事，就是当我在写作业时透过玻璃看到小朋友玩耍带给我的一丝的喜悦，当某某同学在朋友圈里晒出张张玩耍的照片时，我却在上补习班的课上，我唯有去补习班的路上四处张望看能否扑捉到点趣事。我好几次想问爸妈，你们当年的童年也是这么过来的吗？但我欲言又止，因为我知道你们只会我，你们肯定会大大声声的说：“谁叫你不用心读书呀，谁叫你考试考得那么差呀”当然我也知道你们这是为了我好，但你们能否给我留点空间让我喘口气呢！我没资格怪你们，我只怪自己太笨，总是达不到你们心中想要的！我知道你们很忙，下了班还要踩着自行车来接我上下学，好不容易到周末了你们还要陪我到补习班，我真的不愿看到你们那么辛苦，但尽管我怎么努
儿童的基础能力可以短时间快速学习，但对于儿童的思维能力不是短时间能培养的，思维习惯的养成需要很长时间。对于六七岁的儿童，思维的差距足以影响他们成年后的成就。下面是三种儿童普遍缺乏训练的三种思维。我们可以来看看。
两步思维，顾名思义，就是做一件事的时候，做完是一步，做完以后再做什么是第二步。别说小朋友，很多成年人都缺乏这方面的训练。举个例子，我请过一个保姆，刚刚进入这个行业。我告诉她，水开了以后把火关掉。保姆很认真，守着煤气灶，看着蒸汽冒出来马上把火关掉，生怕浪费煤气。可然后呢？她竟然没有灌暖壶。最终我把水又烧了一遍。
高品质：独创的游戏性逻辑课程，选用进口欧洲品牌haba益智教具。教具的材质是榉木，颜料都是使用的国际标准的环保材料，小朋友如果误食，材料是可以消化掉的。系统性：针对幼儿思维特点，以数学理论为基础扩展到思维应用。不仅系统孩子数量对应关系、分类、测量、方向、时间、平面、立体等基本数学概念和简单规律，并有计划地训练和提升孩子的综合逻辑思维能力，比如说孩子的观察、比较、分析、判断、推理等逻辑性思维。
说到逻辑思维就要提到逻辑思维能力，是指正确、合理思考的能力。是人对理解抽象事物的一种思维的能力，即人对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。它与形象思维能力截然不同。逻辑思维好的人，他做事情的效率会很高，判断事情会很准确。
家长在训练孩子的时候，不要“完了就完了”，要引导孩子在完成一件事的基础上，思考下一步。注意，思考是主动的，要让孩子的大脑活跃起来，而不是告诉他做什么。这里让我们拿出一罐巧克力豆，让孩子数豆子。在让他数以前，问他一个问题，“数完以后怎么办？”如果他不知道，那就继续问他，巧克力豆放在外面是不是会坏，是不是收起来更好，一直启发他说出，数完以后再放回去。在其他生活小事上，也可如此，比如要吃饭，饭前要问他，吃完以后做什么，引导他自己去收拾碗筷。渐渐的，从行动中训练扩展到人际关系上的训练，他的思维能力、行动力都会越来越强。
到是用到学习上的就马上答应了”。到上课的那一天我就按着老师发给我的上课步骤一步一步进到课堂上了，我妈当时担心我不是用电脑学习的，她索性也坐旁边一起听了！当时我也只是报着听听试试看的心态，没想到老师的教书风格和我们平时上课时完全不一样，平时课时没多久就犯困走神了，但这老师讲课很风趣幽默，很有形象感，上课时经常和同学们互动，不知不觉被他带进去了，上完一节课时我发现对自己的记忆有信心了许多，思路也清晰了。
开课一年，已在这个课程中收获到了不少经验，也看到了孩子们数学思维能力的明显增强，当然，这不仅是这个课程的作用，更是孩子们观察、认识这个世界的结果。因此，这个课程可以开始培训教师，使更多的孩子受益。在刚刚过去的两天里，我们开展了一期数学思维课教师培训，收获满满，大家发现，即使不从事这个工作，但也能很好地在家里运用，创建良好的环境以促进孩子思维的发展。当然，我们开展这个培训，更希望有更多的家长能来做这项工作，让更多的孩子能更好地通过数学构建思维，进而对身体、感知、心理、情绪进行一个良好的整合。对于儿童的思维发展规律来说，儿童要先通过大量具象的实体操作，在操作的体会中才能建立逻辑思维和抽象思维的能力，说简单一点，就是要让孩子在活动中形成数学思维的能力。
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极限思维，就是考虑最坏和很好的两种情况。这既是一种思维训练，也有助于帮助孩子找到行动的边界。我们再以烧水为例。烧水的很好结果就是在水开以后把火关掉，最糟糕的结果就是水溢出以后浇灭了火，煤气泄漏。我们烧水的时候，应该问孩子，很好和最坏两端都会发生什么，让他自己去推理，慢慢的，他的推理能力会明显强于同龄人。
这里说一个真实的事件。在一个大风天，两个小朋友放学回家。一个小朋友想，刮这么大的风，吹得楼上的窗户咣咣响，也许玻璃会掉下来。于是他站得离大楼远了一些。果然，一阵大风吹来，窗户狠狠地一震，一块玻璃从天而降，砸断了另一个小朋友的鼻子。这个被砸断鼻子的小朋友就是我的同学。当然，后来他鼻子因为这么一砸反倒变得非常帅气。
逻辑，在日常生活中无处不在，它可以帮助我们理性而有条理地分析问题、解决问题。我们每个人都有逻辑-数学、语文、自然、内省、肢体-动能、音乐、空间、人际等多元智能。逻辑力好，各项能力都会表现得更出色！逻辑力是智力的核心，且0~6岁是智力开发的黄金期（根据人类脑部生理学研究，人脑伴随着人类身体成长而成长，但是比较重要的生长期却是在六岁之前的阶段），因此逻辑思维的早期开发至关重要。而因为逻辑思维的概念比较抽象，所以幼儿学习逻辑并不是通过符号或书本，而是必须经由有趣的动手操作。
游戏和多种多样的创意构成并行的学习方法，激发了孩子们的奇思妙想、制定新游戏规则并应用到创造性地学习中。运用游戏学习方法，提高孩子的理论性判断力和选择能力，开发孩子们综合判断问题的能力。教学过程中持续不断地数学语言表达和用语言解题的学习方法，可以开发孩子们将数学问题用语言表达的能力。学习过程中让孩子们建立规则意，从而开发他们的社会协同能力和自律能力。通过游戏的方式培养孩子的触觉，前庭平衡，本体觉的统合发展用游戏的学习方式来激发孩子的思考，让思考变得主动，让思考变成习惯，haba的研发团队精心研究开发出的产品，令孩子们爱不释手，并致力于研究、开发尊重孩子想法、尊重孩子个性的逻辑思维教具。通过游戏的方式不断开发孩子潜在天赋，让孩子了解数与量的概念，而不是光靠记忆学数学死板的背数字！
对图形信息的观察、判断、分类能力大大胜过小班幼儿，如比较两根绳子的长短，一根是横放着的直绳子，另一根与一根两端对齐，但是弯曲着摆放，小班幼儿大多肯定地回答二者一样长，即使让他们用手沿着弯曲的绳子比划，只有当实验者当着他们的面把绳子拉直后，才能正确地判断后者比较长，中班幼儿一反应与小班幼儿一样，但当得到提示之后再重新判断时，便能得到正确答案；
好学生和差学生的一个显著差异就是，当解决完一道难题的时候，差学生会为找到一个答案感到如获至宝，好学生则不满足，试图找到更多的解决方案。这种差异的形成源自于儿童成长中对“问题-答案”关系的理解，而后演化为追求卓越的意愿。家长应该为孩子打造一个开放的世界，在这个世界当中，解决问题有多种答案，让孩子自己去评估不同答案的利弊，使他养成寻找多个答案的习惯。比方说去动物园，可以走着去，可以开车去，也可以坐公交。要让孩子去分析，走着去，比较累，时间长，但是可以锻炼身体，开车去，方便，但是停车比较麻烦。在这个情景中，孩子了解到，在不同的答案中，有些不相上下，有些有显著的优缺点。
我问过一些家长数豆子的问题，怎么数一罐豆子有几颗。竟然很多家长告诉我，一个个数。这固然是一种甘于劳苦、实实在在的做法，但是为什么不称一称重量呢？或者量一量体积？再或者多找几个人来，各抓一把数呢？或者路子更宽一点，打电话到厂家去问呢？培养孩子的多解思维，家长自己也要加把力才行啊。
众所周知，阅读能力是学习一切专业知识的基础，同时也是学习语言的重要组成部分，对写作有巨大帮助。今天，小酷给大家介绍的这门新课程就是来帮助小朋友提升英文阅读理解和逻辑思维能力的！而且是以小朋友们最喜欢的读故事形式进行学习，课程非常生动有趣哦！只要我们能想到的英语考试，阅读能力的考察都占了很高的比重，做试题时也需要运用快速阅读的方法来读题。除了考试，阅读还能培养孩子对英语学习的兴趣，并让孩子在阅读的过程中自然习得发音、单词和句型的表达。在语言学习之外，更能满足孩子们的求知欲和好奇心，帮助他们开拓视野、认识自我。
学会对不同的材料进行分类，并订立分类标准通过让孩子们懂得对资料的整理，培养孩子们将这种方法活用到数学学习中的能力。培养孩子们缜密的理论思考能力。游戏和多种多样的创意构成并行的学习方法，激发了孩子们的奇思妙想、制定新游戏规则并应用到创造性地学习中。运用游戏学习方法，提高孩子的理论性判断力和选择能力，开发孩子们综合判断问题的能力。教学过程中持续不断地数学语言表达和用语言解题的学习方法，可以开发孩子们将数学问题用语言表达的能力。
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