学习成绩高低仍是检验教学质量的一个标尺。一套因材施教的教学方法和管理模式，能最大限度地挖掘学生的思考能力和创造财富。无锡l龙文教育的“1对1”个性化辅导，是“诊断课”—“个性辅导”—“定期诊断检测”—“个性辅导”的过程，是一个不断循环着的体系。，非常适合无锡的教育体系！
辅导班与学校的大班教学一个老师按照自己对这个科目、这个年级的知识点进行备课上课，无法满足每个同学的不同需求，有些知识点对个同学来讲可能比较容易，但对于另外的同学来讲可能会比较难理解掌握，这种教学方式缺乏针对性。而龙文教育一对一教学则不一样，在进行教学开始之前老师会全面了解学生的学习习惯、学习态度、记忆理解能力等，同时还需要了解学生的学习成长背景、对该学科所学知识的具体掌握情况等。
要想使一对一的效果最大化，就要严格抓好教学过程的每一步。在龙文教育，每个学生除了有一套完整的辅导方案外，每一堂课还会有一个详细的记录，记录学生每一堂课的辅导内容、学生掌握情况 、学生反馈等情况，使每一堂课的辅导效果都有强有力的保障。
初中孩子的学业不同于小学：
一、学习科目变多，课程量增加
新生进入初中后，首先要适应的是所学科目明显变多，相对于小学阶段语文、数学、外语、思想与社会、科学、体育、音乐、美术8门主要课程，初中的 科目增加为语文、数学、外语、政治、地理、历史、物理、化学、生物、体育、音乐、美术12门(物理8年级开课，化学9年级开课)。其中，考试科目直接由原 来的语数外3门增加为语数外、政史、理化等多门。
课程门类加多、课程量增加，学生所要掌握的知识量也相应加大。在知识结构层面，相对于小学阶段，初中生所学知识更系统，因此需要学习行为具有连贯性，一环环紧密相扣。
二、对学生思维方式要求变了
另一个重要变化是，初中阶段学习对学生思维方式的要求更高了。比如，小学《科学》课堂上涉及到“重型载重汽车装有较多轮子，菜刀的刀口很薄”这些常见物理现象，但仅要求学生能够记住就可以，而在初中物理课堂上，学生不仅要记住，还需要用相应的物理原理进行解释。
相对于小学阶段以纯粹记忆为主的教学内容，初中阶段学习对于推理、逻辑思维能力的要求明显提高。以具体科目为例，初中数学渐渐转为代数、几何学习。初中以前是具体数字的加减乘除法的运算，进入初中后，函数、几何画图等抽象的概念需要大量的逻辑思维过程。
化学复习策略：
四轮复习法。
*一轮（一模考试前）：按章节复习，旨在把书读厚；
第二轮一模考试前）：专题复习，可以分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5个专题，目的在于使知识结构化、网络化，突出综合能力的提升，把书读薄；
第三轮（一模考试至二模考试）：模拟训练阶段，旨在增强应试能力；
第四轮（二模考试之后）：调整状态，回归教材，扫清盲点。