| 材质thisis材质 | 功能thisis功能 |
| 产地thisis产地 | 品牌thisis品牌 |
| 规格规格4125 | 型号型号6325 |
| 加工定制否 | 是否支持一件代发不支持 |
| 适用场景保健按摩 |
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1979 年 andreason 基于自己“思维和言语互相交叉”的观点和对 113 例病人( 症 45 例、 32 例和 36 例)的研究,编制了思维、语言
及交流量表( hough
, language and communica ion
scale, lcs),共有 18 个项目,其特点是既包含有描述性定义,又包含有对严重程度的描述;另外,对于一些
容易互相混淆的项目,除有描述性定义外,还有一些用于互相区分的描述,所以 ics 有良好的内部信度。
2.思維障碍指数
与 andreason 同年, johns on 及 holzman[10]根据自己“思维障碍不等于就有言语障碍”的观点在 1979 年编制了思维障碍指数( hough
disorder index,
d)用以评估思维形式障碍。 有 23 项,分 4 个等级(0.25、0.50、0.75
以1.0)评分,每一条均有一描述性定义和典型实例,供评定时对照衡量。之后,
arboleda 和 holzman9]首先使用 通过对比合适的对照组进行了对于
疾病患儿和高危儿童的思维障碍研究,结果显示 疾病、 疾病谱系、高危
症患儿以及 患儿相比较普通儿童具有更髙的 水平,且
这一工具本身具有信度和效度。
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正态分布成组计量资料进行 检验,计数资料进行 x2 检验或计算确切概率,非正态分
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性别:adhd 组中全为男性;正常组中男性 13 例,女性 13 例;两组在性别构成的差异上具有显著统计学意义(p<0.01),见表 2。考虑到 adhd 患儿男
女之比约为
3:140,本研究 adhd 组患儿均为男性可能与样本量较小有关。
年龄:adhd 组的平均年龄为 9.91±2.37 岁,正常组为 12.50 士 2.79
岁,正常组的年龄明显高于 adhd 组,两组在年龄差异上具有显著统计学意
义(p<0.01),见表 2。这可能与 adhd 患儿的就诊高峰集中于入小学前后
有关。
智商水平:adhd 组平均总智商为 103.98±12.37,正常组为 105.54 士
9.21,adhd 组与正常组的总智商水平差异不具有统计学意义(p>0.05),见
表
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身体基础:主要指应该有一个健康的体魄,这是从事一切事业的
基础。
精神基础:主要指核心价值观,比如诚信、感恩、正义、团结合作积极乐观等品质。
学习基础:主要指掌握必要的知识、科学的方法以及进行思维
潜能的开发
当然,身体、精神和学习三方面的基础不是孤立的,而是一个整
体,是一个系统,需要我们以哲学的思想辩证把握。在日常工作中者经常会产生冲突。
1.是多学点,还是好玩点
多学点是当前家长和老师对学生的希望。但是,我们的学生还是
孩子,还是儿童。儿童有儿童的天性,儿童是游戏者、探索者,是艺术家、思想家。在我们的校园活动中,要让孩子拥有一段游戏玩耍的时
间、拥有一种好奇探究的心理,拥有一个美好的憧憬。除了多学点,还
要好玩点;也只有好玩点,才能多学点。
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陈先生
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