高邑不错的图形推理课

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我国信息协会教育分会副会长、北京创造力教育科技有限公司董事长郑广生在开课仪式上发表讲话并指出：自的十八大以来，“大众创业，万众创新”已成为我国发展新常态，创新思维教育更是顺应了我国的发展需求。今天，我们作为创新思维教育的领导者，参与培训的教师作为我国创新思维教育的种子教师，更要肩负起历史重任，将我国最科学、最完整、最适合孩子们成长的创新思维带给更多的孩子们，从小培养他们的创新思维和动手能力，树立正确的世界观和价值观，塑造属于他们的精彩人生。
当孩子和其他孩子或大人一起玩的时候，尤其是和自己的父母一起玩的时候，他们会感觉自己很重要，有人花爱心及时间陪伴着自己。所有的玩家都要学着耐心等待和专注，这样大家才能更好的投入，享受游戏。玩-意味着开始一件未知的事，结果会如何?孩子们可以在有限制的游戏中测试自己的能力。贏的人会开心，输的人会伤心，失望，甚至有时候会生气。但每个孩子都知道，當一切重新開始，便又有了新的希望。
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天生对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能在实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
妈妈也很自然地开始专注、加紧晚餐的准备，开始担心孩子饿久了不好。而我们的孩子却非常悠哉乐哉地边吃好吃的，边玩了起来，一副强大的有理由不写作业的闲散神态。这就是孩子的一个有预见性想象的习惯，他知道只要自己说饿了，接下来就是可以有好吃的，更重要的好处还有，妈妈会很专注晚餐，便自动忽略对他写作业的要求，再者，妈妈也会自动认为孩子已经饿了，还是先吃了，再学习吧等。
让孩子充分表达自己的意愿，不管孩子的想法正确与否，都不要抹掉孩子的积极性。重要的是让他们说出来，而不是对不对。上面那些长篇大论说了这么多的逻辑思维能力，其实很简单！我们的孩子都可以做到！并且可以受益终身！我们用游戏的学习方式来激发孩子的思考，让思考变得主动，让思考变成习惯.培养孩子的逻辑思维能力，让孩子学会单独思考，三思而后行，透过现象看本质的能力。
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的本质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对孩子进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共同问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
因此，在本课程的数学学习中，强调绘本阅读的介入，一是调动孩子的学习兴趣，二是将枯燥的数学知识通过生动化的文学作品展现出来，便于孩子理解。同时，本课程又不完全依托于绘本，展现的是单独的儿童数学思维的过程。因此，本课程与绘本阅读的结合是既相互依托，又相互单独的关系。既可以依据参考绘本进行基础性学习，又可以进行单独的数学思维学习。每个教案的操作步骤都十分详尽，教师只要读懂文字，就可以实施操作，这对于不具备丰富经验的教师来说是十分方便的。当然，对于经验丰富的教师来说，也可以通过详尽的教案了解教案设计者的具体思路，在此基础上进行适当的调整和修改，产生与设计者的思想碰撞，找到更适宜的教学方式和方法。按照现在的教育理念，我们更强调孩子的数学学习蕴藏在生活中和游戏中，而不是通过大量的教具、学具的准备去刺激和强化孩子的学习。前者的学习对于孩子而言是有意义的学习，也是他们感兴趣的。
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这个训练法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
数学是一项逻辑性较强的学科，对于学生的思维方式、创新思维能力有着一定的要求，所以我们在教学中鼓励学生去创新，善于从不同的角度去思考问题、解决问题。这些思维方式都是学生通过自身的创新思维发现的，也是学生思维独创性的体现，对于他们日后的学习发展都有重要的促进意义。数学是一项基础学科，也是一项实用学科，对于学生的学习发展影响深远，对于学生的思维养成也有着重要的促进意义，所以教学中就需要教师能够做好学生的数学思维能力培养，以便能够为他们日后的学习发展打好基础。
处理图形信息的能力虽然还是以认识、理解、记忆为主，但在引导下能进行简单的发散、聚敛和评价活动；初步体现分类活动，但分类未形成统一标准。他们可能刚开始把小的物体都归为一类，如把红色小方块、蓝色小方块房子放在一起，但三角形的积木又引起了其注意，因此又继续加入红色大三角形和绿色大三角形，最后也未形成统一分类；能依靠物体的表面相似性进行简单的推理活动。
妈妈也很自然地开始专注、加紧晚餐的准备，开始担心孩子饿久了不好。而我们的孩子却非常悠哉乐哉地边吃好吃的，边玩了起来，一副强大的有理由不写作业的闲散神态。这就是孩子的一个有预见性想象的习惯，他知道只要自己说饿了，接下来就是可以有好吃的，更重要的好处还有，妈妈会很专注晚餐，便自动忽略对他写作业的要求，再者，妈妈也会自动认为孩子已经饿了，还是先吃了，再学习吧等。
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个*的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
思维写作法，是一种以思维训练为核心，运用头脑风暴、思维导图、金字塔原理高效解决作文难题的写作方法。这种方法让孩子在快乐学习中获得写作能力的快速提升的同时，训练并开阔了孩子思维能力，从而将孩子从漫长的同步作文写作训练中解放出来，掌握国际领先的思维写作法，让孩子受益一生。思维写作法™，学一次，管一生，真正做到影响并决定孩子一生的竞争力！
内容有幼儿常见的生活用品和生活场景、交通工具、杂技表演、童话故事、蔬菜瓜果、植物动物。可以说“逻辑”产品就是一本本精品画册，它让孩子在开发智能的同时，还接受艺术熏陶，增进艺术修养。在“大手牵小手”的学者智囊团里，有一位资深的幼儿园名师，她曾担任上海多家一级幼儿园的逻辑思维课程特色老师、曾获得双美杯教学活动设计一等奖等奖项，在学习力、注意力、儿童游戏化教学等方面有非常丰富的经验，许多知名幼儿园的逻辑思维课程就是她来研发的。
用户思维是指在价值链各个环节都要以顾客为中心去考虑问题，这也是创业思维的核心所在，创业者站在用户的角度思考，用用户的语言表述用户关注的点，以帮助用户思考和判断，让用户能快速获取自己所需。在这次创新思维教育共同体教学成果研讨会上，大家看到了不同年龄段的学生在创新思维课上动手操作、共同探讨，看到了他们在课堂上思维的开阔。这样的创新思维教育课引发了全市十三所共同体学校参会的老师们对创新思维的思考，也感受到了培养学生们创新思维的重要性。
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