昌平东环路二年级六言诗创作辅导课
各位家长请不要把你对英语学习的恐惧传播给孩子。坦白说英语教育这几年资源多了许多，但有些大人还是待着一朝被蛇咬，十年怕井绳的恐惧，我们需要的是在自卑与自大的黑箱之间找到一个出口，才能重见天日，而借着陪伴孩子共度，让孩子看你如何以平常心多享受一个沟通表达工具是孩子很好的学习动力。和英语交朋友，培养友谊。
以阅读速度的快慢为标准若以阅读时的速度快慢为标准的话，一般可以分为速读和慢读两大类。以比平常阅读速度快速倍以上的速度进行阅读的我们称为“速读”，具体也可分为“线式阅读、面式阅读、图式阅读”的整体感知为特点阅读都可以叫作“速读”。速读的阅读速度一般比慢读快速到十倍左右。慢读一般是指阅读速度在每分钟一百字到三百字之间的阅读，以速度较慢为特点的阅读类型还有“听读、朗读、默读”等多种，我们在中小学教育中常见。
为什么他不学还能考这么好？什么她每天听歌、看剧、吃零食，回回能拿年级一？这样的人是不是挺”气人”的，难道他们就真的天生智商比较高、比你更聪明吗？其实，智商与学习成绩真的只有半毛钱关系。家长们对待成绩的态度很多时候真是简单，成绩好就是孩子聪明，老师教得也好；而成绩不好，就只有一个字“笨”。
亲子共读中再有画面帮助的基础上，父母进一步使用肢体语言，表情和手指对应画面来协助孩子对英语语言的理解。在阅读后，本书更创造性地运用孩子的视觉，听觉，味觉，嗅觉，触觉等无感就部分绘本设计了多种拓展活动。孩子通过亲身体验参与进来，亲自感受绘本。设计的亲子小游戏，不用父母做太多的准备用，平时家中常见的物品便可和孩子一起将绘本玩起来。
因此，笨鸟先飞这个词也成了老师，家长们教育孩子经常用的一句话。言下之意，你已经很笨啦，还不努力就更要落后啦！可是，孩子的成绩不好，真的是因为笨，脑子不好导致的吗？我们常说“智商是硬伤”，但事实上，普通人的智力界限在90~111。智商超过130的孩子属于智力超常，达到160的是天才，低于90的是弱智的孩子。
我国曾经对青少年的智商做过统计，研究报告显示：智商低于90高于130的学生，仅占所有学生的2%。也就是说，在非特殊教育的学校，每个班孩子的智商水平大致是相同的。
而且据相关统计表明：小学阶段，智商对学习成绩的影响为0.6~0.7；中学阶段，智商对学习成绩的影响降为0.5。也就是说，在小学，孩子成绩拔尖可能是靠智商，而初中、高中的学霸之所以霸，如果硬要说与智商有关的话，也仅仅只有半毛钱的关系。
那么问题来了：差不多的的智商，为什么有的人看起来不努力，却总能考出好成绩？这就是学习效率的差异。学习效率高的人更容易理解和吸收知识内容，总是有一套属于自己的学习方法，能把知识快速地融会贯通。而学习效率低下的人，表面上看起来很努力，把所有的时间都耗在学习上，但其实真正学进去的并没有多少，我们管这种行为叫“伪勤奋”。那么，怎么才能提高学习效率呢？提高学习效率很关键的一个要素就是提高记忆能力。我们知道，记忆是学习的核心，不管要学会什么东西，先都是要记住它，在大脑中留下了印象才有可能变成自己的东西。
幼儿英语，试听课，只要有娃，只要带娃出门，无数各种教育机构会邀请你试课。很多家长不喜欢，为什么，课程沉闷，大人都不爱听，何况孩子？试听课主要目的是展示教育机构的教学特色，多数情况下教师会认真准备。但是，打铁还需自身硬，机构本身教学教研薄弱，当然试听课也不会太吸引人。27.孩子上小学了，她/他的学习目的仅仅是高兴吗？当然不是，开始进入正式学习，就开始为将来打基础了，学习目的自然转化为知识学习。学习知识的目的是将来可以转化为“生产力”，转化为独自谋生的能力，这是现实生活的要求。当然，诗和远方也是可以追求的。
记忆的形成有三个过程，先是向大脑输入信息，然后大脑把信息储存起来，在你需要的时候，再把信息提取出来，这就是“记忆”。记忆能力强的人，在学习上会有很大的优势。因为他们往往能比其他人更快地将所看见和听见的东西，快速消化吸收成为自己的东西，能力增长也就比较快了。好的记忆能力能让孩子学习更高效，学起来也更轻松，越学越有自信。大部分学生学习不好的根源就在于没有良好的记忆方法，所以学习起来很吃力，花费了别人一倍的时间学习，却没有别人一半的成功。你想想：孩子枯燥、乏味，机械般的学习，强制性地死记硬背，耗时长，又记不牢，这对天生爱玩的孩子来说，简直就是痛苦不堪的折磨！
针对原因进行引导，帮助孩子进行心态等方面的积极调整。必要的时候，要敢于用社会实践法和后果体验法来让孩子明白上学的意义。其实仔细想一下，大部分时候孩子不想上学，就跟我们偶尔不想上班的情绪是一样的，可以控制自己。孩子在心灵成长过程中，我们父母应给予孩子信任、信心、和耐心，对孩子提出的要求选择接纳（接纳不是放纵），关注当下，不要让未来左右当下，而是让当下影响未来。