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幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。类型幼儿园课程主要有三种类型;学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。结构幼儿园课程结构是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价四个要素组成。
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生活卫生习惯、有良好的进餐习惯，饭后主动收拾餐具。有良好的午睡习惯;起床后独立地整理衣服;女孩会梳短发。注意个人卫生，会自己洗手帕。懂得一些自我保护的方法，运动时注意安全，疲劳时注意休息，饭前、饭后不做剧烈运动等。知道刷牙时不用手摸，不用舌舔。行为习惯能互相谦让，学习自己解决纠纷;有了进步不骄傲，为同伴的进步而高兴。有集体荣誉感，能遵守集体规则和公共秩序。
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家长要对学前班有一个正确的认识。概念与定义模糊，课程内容形式多样从学生家长、幼儿园和小学教师到教育领域的经营管理者与教育专家，对幼小衔接的概念与定义都有不同的理解，有的落后、有的超前;有的较模糊、有的较清晰。不同的幼小衔接(学前)班由于概念、教育理念、教学质量以及效果的不同，大致可分为以下几种情况：重知识教育，忽略能力、习惯、心理的培养。重知识教育，能意识到能力、习惯的培养，但没有掌握一套较科学的方法，忽略心理教导。
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同时我们还拥有丰富的特色课程：特色英语：拥有专业的外教老师，进行全英授课。包围式的英语教育环境，全面提高幼儿日常的口语表达能力。外聘专业八级以上的中教老师，帮助幼儿规范口语发音。特色数学：握20以内的加减法，100以内的不进退位加减法，100以内竖式计算。会解答一步运算加减法应用题，认识常见的图形，空间方位，比较大小，认识时间。人民币及物品分类等。