南京小升初英语暑假辅导班
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【课程介绍】：小学初高中学校课程同步辅导培优，课外奥数、新概念、剑桥英语、国际音标培训，小升初，中高考艺考冲刺
【上课方式】：一对一为主，2-3人小组，全托全日制
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数字５可以转换成图像秤（以前带钩子的秤），用秤称（趁）一只火（火）鸡，可以想像火鸡害怕得脚都打结（打劫）了，这就是第五计“趁火打劫”，
研究性学习其内容构建与通常的学科课程有显著的差异，它不再是由专家预先规划设置的特定知识体系的载体，而是一个师生共同探索新知，共同完成学习内容的选择、组织和发展的过程，在研究性学习的初期，首先要发现问题，所谓“问题”，是指包括某一学科中的某个问题，涉及多学科的综合社会生活的问题和科技发展中的一个问题，例如，关于基因工程问题、遗植问题、艾滋病等等，
阶段复习与总体提高的关系，复习分段完成，但每一阶段不是孤立的，而是总体的一个环节，在阶段复习中，对重要的知识点，在课堂教学与练习中要尽量体现知识间的联系，学科间的渗透、知识的应用性和时代性，有利于减轻学生复习的压力，也有利于学生的理解和掌握，通过过程中量的积累达到质的转变的突破，以提高总体成绩，
陶行知先生有句话说：“教，是为了不教，”教学生自己学习，培养学生的自学能力，让学生自己积极主动地去观察、实验、分析，自己探索知识、发现知识、掌握知识，形成一定的数学技能，是引导自学的终目的，在这个过程中,要让学生通过自学了解教材中讲授的主要内容,初步理解基本概念、公式、典型例题解法,并能进行简单的模仿练习(如教材上的练习题可让学生独立完成)，这一过程在上课讲授新知识前用5分钟左右的时间进行自学,让学生对所学知识内容明了化，
数学是一门系统的演绎科学，但在它形成的过程中又是一门实验性的归纳科学．数学实验是学生获得数学知识的重要手段．中科院院士张景中认为数学实验就是动手算一算、画一画、量一量．一个题目光想不动手，往往不得其门而入，动手做做常会有启发．代数问题把字母化成数试一试，几何问题多画几个图看一看，这比你冥思苦想显著的多．如上轴对称图形时，组织学生进行折纸实验，学生能折出多种多样的美丽的轴对称图形，看着自己的作品，学生往往会产生一种喜悦的心情，富有成就感，进而产生一种求知欲，从而起到激发兴趣的作用；在上勾股定理时，组织学生用四个全等的直角三角形进行拼图实验，学生常常能拼出如课本的两个图形，而这些图形提示了勾股定理的证明方法；在上圆与圆的位置关系时，组织学生运用两个圆作相对运动的实验，通过实验学生能很自然地归纳总结出两个圆的位置关系及其判定，同时对相应知识的形成过程也有了较深的了解．因此学生通过数学实验手脑并用获得了直接的感性认识，能大程度地发挥其主观能动性，有利于右脑的开发并能因此引发奇思妙想，产生大胆的猜想和创新，使得所学的知识真正地转化为自身的知识结构，有利于锻炼学生分析问题和解决问题的能力．
如教学“鸡兔同笼”问题，教师抓住学生的年龄特征及情感因素，提出开放性问题：你能采用什么方法解决“鸡兔同笼”问题？这样激发了学生学习兴趣与探索的欲望，了学生的发散思维，在解决这样的开放性问题时，学生会自发地开展小组合作学习，主动探索更多的解题方法，在此过程中，学生就会发现“鸡兔同笼”的解题方法有假设法、表格法、画图法和抬脚法等，而教师可以充分利用情感资源，让学生在自主探究学习的过程中更加充满自信与幸福感，由于潜移默化的作用，组内成员之间也懂得彼此关照、欣赏，团队意识也逐渐增强，
理科学习不像文科那样章与章之间独立性特别强，断章取义会造成理解上的巨大障碍，所以，理科学习必须从微观入手，后发展到宏观掌握，虽然文理学科的归宿都是宏观掌握，但其途径是不同的，咨询qq：122219095