酒仙桥最好的中国舞寒假班学校，多元化教学模式人说舞蹈是自虐、有人说跳舞的女孩太shoushen材不好、有人说跳舞的女孩腿太粗、有人说跳舞的男孩太娘,它不属于hippop它不属于国标,它没有好看的衣服没有动感的音乐,有的是日复一日枯燥的基本功…我们的辛苦我们的眼泪~有几人看到,人们看到的只是我们在舞台上耀眼的瞬间…如果你身边有跳舞的朋友，请珍惜请呵护。
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现代舞蹈的种类，按照舞蹈的特征来划分：一、专业舞蹈；古典舞芭蕾舞；民族舞；民间舞；现代舞；踢踏舞；爵士舞。二、国际标准舞：1、拉丁舞（伦巴、桑巴、恰恰、斗牛、牛仔）；2、摩登舞（华尔兹、维也纳华而兹、探戈、快步、狐步舞）。三、时尚舞蹈；迪斯科；锐舞；街舞；芭啦芭啦；啦啦队舞；热舞劲舞；按照舞蹈的表现形式来划分：独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等。独舞，由一个人表演的完成一个主题的舞蹈，多用来直接抒发人物的思想感情和揭示人物的内心世界。双人舞，由两个人表演共同完成一个主题的舞蹈。多用来直接抒发人物的思想感情的交流和展现人物的关系。
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古典舞教师培训内容：初级班授课内容：软功训练、古典舞基本功、古典舞身韵元素(提、沉、冲、靠、含、腆、移、旁提、横拧等)、古典舞基训组合、古典舞身韵组合、古典舞徒手剧目、古典舞经典剧目。古典舞概论。中级班授课内容：软功训练、古典舞基本功、古典舞身韵、敦煌舞、汉唐舞组合、古典舞剧目(带道具绸扇，团扇，折扇、伞等)、汉唐舞剧、独舞编创法，双人舞编创法、群舞编创法、作品赏析。高级班授课内容：软功训练、古典舞基本功、古典舞身韵、古典舞水袖基础与剧目，敦煌舞剧、汉唐舞剧，教学法、编创技法、舞台表演。
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造型构思及其“解”“进”-造型，是指相对静止的动作。对于造型的要求是新颖，具有动作性而有所表达。这就需要造型的“解”与“进”。“解”“进”都是具有造型因素的动作过程。“解”是指在造型基础上，一种缓慢的造型拆解动作。反之，“进”是缓慢潜入造型的动作。对于“解”与“进”的这种关联性发展，我们可以理解成电视里常看到的花苞到花儿怒放的慢镜头播放，可以用一段“解”或“进”的动作造型来分别比作“花苞”和“怒放”的状态。我们需要诠释出来的就是这两种状态在转变过程中动作的层层解剖，关系紧凑的链接，造型的瞬间跳度。
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